L Eau Paragraphe Argumenté

constituer les différents paragraphes dans la démonstration. Ex : L’insécurité dans les villes est de plus en plus préoccupante. A votre avis , quelles semblent être les causes de ce phénomène ? Quels remèdes pourrait – on y apporter ? Recherche d’idées : Causes de ce phénomène : - Remèdes : La pauvreté – la misère - Lutter contre la pauvreté La surpopulation - doter tous les quartiers Le manque d’infrastructures. - d’infrastructures (lampes – eau courante …) L’inégalité

les deux proposées. Vous vous appuierez sur les éléments d’analyse évoqués dans ce plan détaillé tout en ayant la possibilité d’en ajouter. Attention à ne pas faire apparaitre les titres, à faire des paragraphes et à respecter les étapes vues dans les méthodologies de l’introduction et des paragraphes. Problématique : Comment se traduit l’inspiration légendaire d’Apollinaire dans ce poème ? I. La tradition légendaire II. Le portrait d’une femme mythique I. La tradition légendaire A. Un conte - formule

|Corrigé des questions et du paragraphe argumenté du Sujet n°1 | I. Corrigé des questions (8 pts) 1. Quelques remarques ⎝ Votre écriture doit être lisible et compréhensible pour les correcteurs. Pour cela il faut : 1. Veillez à former correctement les lettres qui composent les mots. 2. Sautez des lignes entre chaque réponse en indiquant le numéro de la question. 3. Utilisez un vocabulaire

sur les populations civiles. (2 Pts) Comp. 4 V R Paragraphe argumenté : 10 points En utilisant les documents, vos réponses et vos connaissances, vous rédigerez un texte organisé en différents paragraphes, traitant le sujet suivant : les conflits dans le monde actuel. Compétences : Comp. N°26 Reformuler sans paraphraser V R Comp. N°27 Utiliser le vocabulaire V R Comp. N°28 Structurer ses propos V R Comp. N°29 Argumenter, débattre V R Proposition de corrigé. Questions :

Les différences entre une thèse, un argument, un exemple ; L’étude des arguments dans un texte ; L’étude des exemples ; L’étude de la structure argumentative ; La comparaison de deux argumentations ; Les procédés de la distanciation, de l’implicite, de l’ironie… → Exemple : Groupement de Poèmes sur le Thème de la Pluie Repérez, pour chacun des poèmes, ce qui fait qu’il s’écarte de la définition suivante de cette réalité : « Pluie : Eau qui tombe en gouttes des nuages sur

Recherche internet : recherche de critères (cartes) qui mettent en valeur les différences de développement Recherche : L’Union Européenne : modèle de développement durable ? Evaluation  Un devoir sur table de deux périodes Recherches notées (2) Un paragraphe argumenté La prise de note et une fiche de révision THEME HISTOIRE 3: L’invention de la citoyenneté dans le monde antique (12 périodes) Références aux programmes  http://media.education.gouv.fr/file/special_4/72/5/histoire_geographie_143725.pdf (page

de connaissances et de savoir-faire : Masse d L d eau = Kg 4) Aide à la démarche de résolution : Questionnaire « étape par étape » 1°) Combien faut-il de sac de ciment pour réaliser 1 m3 de béton ?............................................................. 2°) Quelle masse de ciment faut-il pour réaliser 1 m3 de béton ? ................................................................ Quelle masse d eau faut-il pour réaliser 1 m3 de béton ? Q Q..............

emmergences de so ecologiques rentables a long terme mais ignorees par le marche, dc faute de rentabilite immediate paragrahe 1-prinicpe pollueur-payeur/exotaxe paragraphe 2-quotats de pollutions droits a polluer paragraphes 3- amenagements du territoire, choix dinfrastructures, repenser lurbanisme, subventions publiques Doc 5 Eau : diminuer la moitie de la consommartion par personne en 2015 Car il ny a pas assez d’eau + il faut pls de stations épuration Energie : « augmentation substantielle »de

elle avait ça dans elle. ». Il disait que j’apprenais bien, jamais que je travaillais bien. Travailler, c’était seulement travailler de ses mains. Les études n’avaient pas pour lui de rapport avec la vie ordinaire. Il lavait la salade dans une seule eau, aussi restait-il souvent des limaces. Il a été scandalisé quand, forte des principes de désinfection reçus en troisième, j’ai proposé qu’on la lave dans plusieurs eaux. Une fois, sa stupéfaction a été sans bornes, de me voir parler anglais avec un

ultérieurement à l’occasion du travail sur la hiérarchisation des besoins. Si les réponses sont assez fournies, la recopie de la liste sur les cahiers-élève pourra donner matière à ce travail dans une prochaine séance. Dans les réponses, le besoin alimentaire (eau et nourriture) apparaîtra forcément… Questionner ensuite les élèves sur les moyens dont disposent les humains pour satisfaire ces besoins. Lister également les réponses au tableau. Il faut savoir, ici, entendre beaucoup de réponses, parfois surprenantes