L Exemplarité

pas foutu puisque je peux changer, réparer… ». D’autre part, la réduction du travail éducatif à un « acte » empêcherait de prendre en compte l’importance de l’exemplarité de l’éducateur (sa vie, son comportement, en cohérence avec ses valeurs…), exemplarité pour l’enfant qui met en œuvre un processus d’identification à l’adulte. C’est un aspect de la relation éducative, qui touche à la morale, et sur lequel Michel Lemay insiste fréquemment… À ce point d’une réflexion relativement claire et simple

car l'entreprise travaille actuellement sur une stratégie qui consiste à attaquer l'alimentation du bétail. La réussite de L'INAAM prend appui sur des valeurs fortes qui définissent son esprit d'entreprise et nourrissent sa vision stratégique : Exemplarité Professionnalisme Proximité Confiance Esprit d’équipe Compétences La qualité des aliments Sans oublier la forte liaison entre les ouvriers et tous les employés ainsi leurs solidarité et efforts pour que l'entreprise garde sa place incontournable

opérationnelle (catégories, état de conservation, niveaux d’intérêt) et permettent de hiérarchiser les actions et d’en connaître les évolutions. - Identifier les actions et réalisations remarquables et innovantes permettant de communiquer de leur exemplarité ; - Définir des programmes thématiques en fonction des priorités identifiées par l’inventaire et en mobilisant les acteurs ressources . - Sensibiliser les collectivités et les propriétaires sur les enjeux et la valeur de leurs patrimoines :

d’entraînement dans la profession 64 2. Mettre en œuvre – S’organiser  Montrer l’engagement de la direction - - La crédibilité du programme repose en partie sur l’engagement des dirigeants. Ils doivent le porter au quotidien. Il repose aussi sur son exemplarité Exemple : politiques publiques et collectivités locales  Gouvernance : Nommer un représentant au comité de direction et un responsable du programme chargé de coordonner, d’évaluer et de maintenir la motivation des équipes  Mettre en place

talents professionnels. Le type de management favorable à l’innovation présente plusieurs caractéristiques : - une attitude souple par rapport aux règles et process, - des relations d’ouverture et d’écoute dans le respect des rôles de chacun, - exemplarité du manager vis-à-vis de l’innovation, de l’expérimentation, de la nouveauté ainsi que sa capacité à valoriser. Leavitt et Lipman-Blumen, cités par Thévenet, ont développé la notion de « hot group »qui rassemble des compétences pour mener un projet

qualification par un comité reconnu, tutorat et accompagnement progressive de l'auditeur par un auditeur expert. * Le respect d'un code de déontologie (indépendance, confidentialité, objectivité...) et d'une charte de valeurs (respect, performance, exemplarité, intégrité, honnêteté...) * Les valeurs humaines : capacité d'analyse et de synthèse attentive et appliqué résistant à la pression, non influençable loyale honnête diplomate sensible et respectueuse.  5 - L’attitude de l’auditeur durant l’audit :

des talents - Répartition du travail : répartir les taches en fonction des compétences de chacun - Confiance : encourager le respect, la compréhension et la confiance - Délégation : confier le travail qu’on ne peut faire personnellement - Exemplarité : montrer l’exemple et faire accepter par l’équipe des normes élevées de qualité - Détermination des objectifs : fixer des défis stimulants, exercer une constante pression pour améliorer la performance - Coordination : coordonner efficacement

esclaves est permise. La cire Le feu La marque au fer rouge Les punitions quotidiennes ne faisaient pas partie du quotidien. Il y a des cas de propriétaires sadiques. La contrainte est présente mais ne se manifeste pas. Le fouet suffit. Une exemplarité de la punition existe. Le châtiment le plus commun : les chaînes qui attachent l’esclave à un tronc et qui est fouetté. 1830 : limitation du nombre de coup. La limite est de 50 coups. Le pain La distribution de farine. La journée qui

exerce sa liberté et sa responsabilité pédagogiques dans le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels ; il connaît les droits des fonctionnaires et en respecte les devoirs.L'éthique et la responsabilité du professeur fondent son exemplarité et son autorité dans la classe et dans l'établissement.Connaissances :Le professeur connaît :― les valeurs de la République et les textes qui les fondent : liberté, égalité, fraternité ; laïcité ; refus de toutes les discriminations ; mixité ; égalité

exerce sa liberté et sa responsabilité pédagogiques dans le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels ; il connaît les droits des fonctionnaires et en respecte les devoirs. L'éthique et la responsabilité du professeur fondent son exemplarité et son autorité dans la classe et dans l'établissement. Connaissances Le professeur connaît : - les valeurs de la République et les textes qui les fondent : liberté, égalité, fraternité ; laïcité ; refus de toutes les discriminations ; mixité