L Interférence Comme Problème Sociolinguistique

théoriciens tentent depuis les années 1950 de jeter une nouvelle lumière sur les variations et d’en établir des catégories. Mentionnons Vinay, Darbelnet et Cartford. Vinay et Darbelnet se penchent sur sept procédés de traduction, considérés aujourd’hui comme une taxonomie classique des variations en traduction. Catford, quant à lui, introduit le terme translation shifts en 1965 dans son ouvrage Linguistic Theory of Translation [38]. Le concept de variation est accompagné de la notion d’équivalence qui

Cependant certains mot sont moins arbitraires que d’autres ainsi « vache, mouton » sont immotivés tandis que « vacher » est relativement motivé  (cf. Saussure, 1969 :181). Les mots relativement motivés sont des unités décomposables en sous-unités comme dix-neuf (dix + neuf) ou vacher (vache + suffixe « er »). La différence entre « vacher » et « berger » par exemple est que le sens de « berger » n’a aucune relation avec celui de « berge » tandis que « vacher » est en relation avec « vache ». La

lexical vs grammatical Prédicat sémantique vs objet sémantique Importante mise en garde sur la notion d’argument Représentation formelle du sens des énoncés Lectures complémentaires Exercices Relations sémantiques lexicales Les sens lexicaux conçus comme des ensembles 63 64 64 67 68 72 73 73 74 76 76 77 80 81 81 83 87 87 88 90 92 95 96 96 100 103 105 106 106 107 109 109 113 114 117 118 • • • • • • Chapitre 6 Chapitre 7 Table des matières iii Relations sémantiques fondamentales Hyperonymie

............................................................................................... 29 2/ Les relations humaines .................................................................................................... 30 3/ L'organisation comme un construit social et dynamique: l'analyse stratégique 31 3.1/ Les limites de l'analyse stratégique ..................................................................... 32 3.2/ Les principaux concepts de l'analyse stratégique....................

1995 par DVB (Digital Video Broadcasting) pour l'Europe. Le signal numérique est transmis, tout comme l'analogique, par des émetteurs placés dans toute la France, qui propagent autour d'eux des ondes radio. L'onde elle-même ne transmet pas d'information (elle passe ou ne passe pas) mais en modulant son amplitude et sa fréquence, on lui fait transporter l'information numérique faite de 0 et de 1. Comme toute onde radio, elle peut être perturbée par des échos ou des brouillages, et le téléspectateur

époque a vu augmenter l’intérêt porté aux problèmes de la méthodologie à la suite du progrès spectaculaire des sciences. On entend de plus en plus retentir à côté du Pourquoi? inquiétant le Comment? mobilisateur des forces de réflexion et surtout d’action. Dès le commencement, il faut préciser que notre intérêt porte sur la méthodologie en tant que discipline didactique et que nous faisons la distinction entre celle-ci et la méthodologie entendue comme ensemble des méthodes utilisées par d’autres

... 250 L’analyse du discours ................................................................................... 251 La pragmatique ........................................................................................... 252 4.3.4.3. La sociolinguistique............................................................................. 253 4.3.4.4. Psycholinguistique et psychologie de l’apprentissage ............................... 255 4.3.4.5. La pédagogie générale ...............................

», etc.), donc les pires régressions « traditionalistes », alors qu’un enseignant doit avoir des principes et des règles, et que les apprenants eux-mêmes ont besoin de cadrages et de régularités. Mais dès l’introduction de mon ouvrage, j’annonçais comme l’une des quatre « propositions » constituant ma thèse, en me référant au constat que je tirais de l’analyse des pratiques effectives et des manuels : « Cet éclectisme présente des aspects très positifs, mais peut aussi avoir des effets extrêmement

Textes du champ culturel occidental.........151 Ecrits arabes...............................170 Textes des soufis...........................178 Références à la littérature maghrebine de langue française............................188 Chapitre IV : Interférences linguistiques..........197 Mots étrangers au français..................200 Emprunts....................................208 Enoncés en graphie arabe....................232 35 PARTIE II : NOMINATIONS, ENONCIATIONS, PERSONNAGES..250 Chapitre

sonnez marimbas et gorongs, koras et balafons ! L’objet littéraire et son étude fêtent leur retour en francophonie. Trop longtemps, l’AUF les avait laissés de côté ; elle avait, il faut le dire, quelques circonstances atténuantes. Conçue à sa naissance comme une réponse aux inégalités de développement, elle se devait de privilégier les orientations scientifiques conduisant les jeunes des pays du Sud à acquérir et valoriser des compétences égales à ceux des pays du Nord, dans les domaines professionnels