L Interférence Comme Problème Sociolinguistique

      La  description  linguistique  des  situations    sociolinguistiques  a  mis    en  mouvement,  et  ce  depuis    le  XIXème    siècle,  un  concept  clé,  celui  de  la  diglossie.  La  diglossie  n’est  qu’un  fait    engendré  par    le  phénomène  de  contact  des  langues,  est   instaurée  à l’époque déjà citée par J. Psichari pour l’étude du domaine hellénistique.  Le concept de diglossie est utilisé en sociolinguistique pour décrire  toutes les  situations    de  contact  des  langues

1 La Martinique connaît, de par son histoire, une situation sociolinguistique bien particulière. Deux langues rythment la vie des locuteurs au quotidien : le français, langue officielle et langue de promotion sociale ; et le créole à base lexicale française1. Ce dernier a fait l’objet de nombreuses recherches dans divers domaines : de la linguistique appliquée à l’anthropologie en passant par l’ethnologie, la sociolinguistique, la psycholinguistique, la didactique des langues et bien d’autres

contact et, d'autre part, dans celui de la recherche sur l'acquisition du langage. La notion de transfert connut son premier essor avec l'ouvrage de Weinreich, paru voici trente ans et intitulé Languages in contact. Weinreich y présente le transfert comme un des phénomènes structuraux qui peuvent être observés lors de l'interférence de deux systèmes linguistiques. A la même époque, la notion de transfert apparut dans la recherche sur l'acquisition du langage où elle a mené à l'analyse des erreurs,

parait nettement plus grande qu’entre, disons, l’ancien français tardif et le moyen français. 2. Ce changement typologique s’accompagne d’un changement phonétique limité. Les lexèmes créoles hérités des LS sont presque toujours aisément reconnaissables comme tels : cf. haïtien dlo ’eau’ < français eau [o] + de + l’. Le changement de l’eau > dlo apparait donc davantage morphosyntaxique que phonétique. Comparez aqua > eau. Le passage du français au haïtien ressemble certes davantage à la transition entre

. . . . . . . . . . . 15 2.3 L’emprunt phonétique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 3 L’emprunt à l’anglais au Québec et en France. . . . . . . . . . . 17 3.1 La situation sociolinguistique du Québec . . . . . . . . . . . . 17 3.2 La situation sociolinguistique de la France . . . . . . . . . . . 22 4 Cadre d’intervention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 4.1 Cadre normatif . . . . . . . . . . . . . .

Français. I-1-5. L’Anglais. Conclusion. CHAPITRE DEUXIEME L’alternance codique Introduction I. L’alternance codique. I-1. Essai de définition. I-2. Les deux types d’alternance codique. I-3. Distinction entre alternance codique/code mixing/emprunt/interférence. 4 CHAPITRE TROISIEME Les usages des langues en Algérie Introduction I. Situations formelles. I-1. La radio et la télévision. I-1-2. Les journaux. I-1-3. L’administration. II. Situations informelles. II-1. Dans la rue. II-1-2.Cadre universitaire

MAURITIUS INSTITUTE OF EDUCATION L’interférence du créole mauricien en production écrite au collège obligatoire. Identification de la problématique Le sujet choisi relève du domaine de la sociolinguistique. Il est donc important de comprendre en premier lieu le sens du mot « interférence », il s’agit selon Uriel Weinreich (1953), d’«un remaniement de structures qui résulte de l’introduction d’éléments étrangers dans les domaines les plus fortement structurés de la langue» : la phonologie

Apprentissage de la lecture à la Réunion Vigilance et points d’appuis Conférence Saint Paul 3 / Cycle 2 / 9 fev 2011 1 Apprentissage lecture Réunion - GAILLAT Thierry " Préambule   La situation sociolinguistique réunionnaise et les principes proposés dans la première partie de notre intervention nous amènent au niveau de l’apprentissage de la lecture en contexte EFMC à nous intéresser en particulier à deux aspects :   1/ La perception et l’appropriation des phonèmes dans

lequel plusiers traditions linguistiques et culturels intreactionnent, l`évolution des individus est plus marqué par la recherche et l`affirmation de leurs propre identité culturelle. La manifestation de la diversité linguistique et culturelle a comme résultat une opposition continue, parfois c`est même difficile d`obtenir de services dans sa propre langue ou c`est difficil de travail et de faire face au défis professionnels et au milieu économic. Selon David Bourgeois, directeur de la recherche

|perspective sociolinguistique | | | | | | | |BIBLIOGRAPHIE |199 | | | | | AVANT-PROPOS Le présent ouvrage constitue une approche sociolinguistique de