L Ironie Dans Le Texte

en 1869, le recueil Le Spleen de Paris (ou Petits Poèmes en prose) est cependant concomitant dans sa rédaction à celui de Les Fleurs du Mal (1857). Cela explique les récurrences thématiques et les similitudes d'écriture d'un recueil à l'autre. Le texte "Le vieux Saltimbanque" se rattache à la poésie par sa forme et son sujet. Il est une réflexion sur la condition du poète. I. Le narrateur est un flâneur dont le regard est interpellé 1. Le narrateur assiste en témoin passif aux spectacles

père Roque à travers une ironie cruelle, qui nous livre le caractère sombre du père Roque et son crime, une dénonciation politique. Nous étudierons le récit inspiré par un fait réel et le registre réaliste utilisé par Flaubert; puis, nous traiterons l’ironie dont se sert l’auteur pour dénoncer l’atrocité du crime que Roque commet. Tout d’abord, Flaubert utilise un fait réel, sur lequel il s’est documenté, ainsi que le registre réaliste, et la structure narrative du texte, pour plonger le lecteur

Fiche de révisions sur l’étude analytique du texte de Germaine Chapuis CONTEXTE | * Nous sommes dans la IX République * Nait le mouvement des suffragettes en France pour le droit de vote des femmes, désigne l’ensemble des militantes pour le droit de vote des femmes dans le monde. * Situation paradoxale, les femmes en France ont pu être ministres avant d'être électrices et éligibles. En 1936, le gouvernement de Front populaire de Léon Blum comprenait trois femmes : Irène Joliot-Curie, Cécile

cette œuvre, il se fait l’avocat de l’esclavage. 9 petits paragraphes successifs incisifs défendent l’esclavage. Ton déterminé et péremptoire (sans contestation). Les arguments en apparence logiques se détruisent un à un et ridiculisent ainsi par une ironie féroce une pratique inhumaine dont la contestation s’inscrit dans un mouvement général de défense des droits de l’homme. I. Une apparente défense de l’esclavage o 1ère phrase : intention d’un plaidoyer en faveur de l’esclavage o § 1 : historique

la description brutale de Voltaire - l'ironie du texte - commet voltaire dénonce l'esclavage Comment dans ce texte, Voltaire dénonce les injustice de la société du siècle des lumières. I Un récit dramatique a La situation d'énonciation b Candide et l'esclave 1Différents niveaux d’énonciation. Récit + dialogue + discours rapporté. Au début : récit. Utilisation de la 3ème personne, du passé simple et de l’imparfait : présentation rapide de la rencontre Dialogue entre Candide et l’esclave :

PROSEMINAR COMMENTAIRES 2020 Cécilia Roumi Französisches Seminar Explication de texte n°1: Jacques le fatalisteINTRODUCTION[Accroche] Dans Jacques le fataliste et son maître , publié en 1796, Diderot propose une géniale anticipation du roman moderne, rompant avec la tradition qui avait prévalu jusqu’alors. [Caractérisation de l’extrait] Le caractère original de l’œuvre

Texte B (Gnathon) Auteur : La bruyère (1645-1696) Argumentation indirecte Personnification de la nourriture Réification de l’homme face à la nourriture Le rapport de Brodeck Auteur : Claudel (1868-1955) Date : 2007 Argumentation indirecte Pitié (pr les déportés)/ terreur (femme direct. Du camp) = les 2 embryions que procure le Tragique (registre) Tragique : ety. Chant du bouc fête honneur Dionysos = Dionysies Cérémoniale monstrueux (a-b) a)Répétitif

de la lecture analytique → Mettre en rapport un texte et une image Support : Montaigne, Essais, «  Cannibales » MÉTHODE : la lecture analytique 1) analyse globale du texte : visée du texte, thèmes développés, genre, registres, type de texte, mouvement littéraire et culturel, → mise au point d’une problématique (le jour du bac : la question posée par l’examinateur), proposition des axes de lecture 2) analyse détaillée des procédés du texte. (lecture linéaire si nécessaire) 3) mise au

Séquence n°2 Séquence 2, Texte 1: Montaigne Séquence 2,Texte 2:La Fontaine Séquence 2,Texte 3: Fontenelle Séquence 2,Texte 4: Voltaire Séquence n°3 Séquence 3: Texte 1 Séquence 3: Texte 2 Séquence 3: Texte 3 Séquence 3: Texte 4 Séquence n°4 Séquence 4, Texte 1 Séquence 4, Texte 2 Séquence 4, Texte 3 Séquence 4, Texte 4 Séquence 4, Texte 5 Séquence 4, Texte 6 Séquence n°5 Séquence 5, Texte 1 Séquence 5, Texte 2 Séquence 5, Texte 3 Séquence 5, Texte 4 Séquence 5, Texte 5 HELP ME! Quelques liens (essentiels

NUIT DU 4 » LIVRE II, III, 28 « Il jouait ce matin, là, devant la fenêtre ! (....) cousent dans le linceul des enfants de sept ans » COMMENT INTRODUIRE SON TEXTE A L'ORAL ? Question : EN QUOI CE POEME PEUT ETRE LU COMME UNE FABLE ? 1. Présentation de l'auteur 2. Présentation de l'œuvre 3. Présentation du texte 3.Le texte III du livre II : L'ordre est rétabli évoque le thème de la mort qui revient de manière obsessionnelle . Ce livre II sonne sous la corne ironique sous-entendu