La Bete Humaine Paratexte

qualité ainsi que la difficulté de L'Ecole des Femmes permettent un véritable approfondissement de l'étude des lois régissant le genre théâtral. Cette oeuvre permet d'allier "perspectives historiques 2" de lecture, évocation "d'un environnement humain et culturel, voire de la vie quotidienne, autant que les circonstances économiques et politiques, sans négliger les codes et les conventions littéraires de l'époque 3". 1 . Instructions officielles des classes de seconde et première, p. 13

auprès des malades de guerre les techniques d’écoute freudienne. Il est frappé d’entendre des sujets dire que la guerre est une immense simulation, une représentation comme au théâtre. Il montre un intérêt passionné pour les travaux sur la valeur humaine des œuvres des fous et malades mentaux. Fascination-répulsion de Breton pour la folie (Nadja). - pour Breton, les frontières de la réalité sont instables. Repensant cela dans une perspective hégélienne, il pose que la folie est une forme densifiée

est fait par le biais d’une langue étrangère, pis, avec celle du colon : soit l'arabe classique, soit le français. Cette situation paradoxale devient encore plus frappante quand on sait que les instruments d'analyse des nouvelles sciences humaines, entre autres, la linguistique et la psychanalyse dont la critique littéraire se sert volontiers, montrent que la langue n'est pas innocente : elle est un réceptacle d'idéologie, une forme «chargée de sens et d’histoire» et un matériau porteur de

l’auteur se donne de tailler dans le bien d’autrui ainsi que dans le sien propre, sans qu’il en excepte les nouvelles même les plus connues, ne s’en trouvant point d’inviolable pour lui8 ». Cette attitude d’indépendance habilement justifiée dans le paratexte permet de s’écarter de la route tracée par ses prédécesseurs et d’opérer un rapprochement sans précédents des deux genres, unifiés par une manière, par des procédés de style qui sont bien de La Fontaine et qu’il désigne par le mot de « gaieté ».

et Corneille, la Fontaine et Lesage, La vie d'auteur et de comédien et la condition d'auteur, La salle de spectacle et l'attitude des spectateurs, Lully et ses élèves Déroulement de la séquence: Séance augurale - Objectifs : Examen du paratexte éditorial, auctorial. Etude de l’image et du titre : Les différentes couvertures du Bourgeois gentilhomme, Qu’est-ce que le Bourgeois gentilhomme (le titre est-il vraiment éclairant ? Formulation des différentes hypothèses de lecture. Découvrir

lecteur. - Le sujet est centré dans un décor et vu de face. L’illustration comme outil narratif Chez Elle L’île du monstril Bébés chouettes Veux-tu sortir du bain, Marcelle ! Max et les Maximonstres La typographie Le paratexte participe à la construction du récit : changement de typographie (épaisse, raffinée, sèche…) en fonction des personnes évoquées. - Nous assistons à la mise en scène des paroles, des pensées, ressentis et émotion d’un personnage-narrateur qui ‘apparaît

négro-africaine » : à a�rmer les valeurs culturelles �éci�ques aux cultures noires, à combattre le mépris dont elles sont l’objet de la part des colonisateurs européens, à rétablir « l’Homme noir » dans les droits imprescriptibles de la personne humaine. Comme par dé�, ils reprennent le mot « nègre » au niveau de mépris où il avait �ni par tomber pour désigner, par le néologisme « négritude », l’irréductible originalité des cultures noires et le droit à la di�érence des Noirs d’Afrique et de la dia�ora

d’emblée quelques raisons de penser que l’amour n’est pas le sujet de la pièce – c’est-à-dire ni son sujet unique, évidemment, ni peut-être son sujet principal. Avant même d’entrer dans le détail du texte, on peut gloser les choix de Hugo quant au paratexte de la pièce. Parmi les sous-titres successivement envisagés, deux retiennent notre attention : celui de « Tres para una », finalement écarté par Hugo, et celui de « L’Honneur castillan », retenu pour l’édition princeps. Ces deux sous-titres orientent

entre les disciplines. C’est une figure colossale qui a touché à tous les genres de la littérature. A vécu 83 ans. Accent sera mis sur certaines oeuvres, fil rouge, éléments, etc. Hugo aime être lu et être compris. Nous avons un métadiscours dans le paratexte. Pourquoi Victor Hugo ? : I) La gloire : Pourquoi choisir un tel auteur ? Comment aborder un personnage comme Hugo ? Le pire pour un écrivain est d’être inconnu ou méconnu (cf. Diderot). Ce n’est pas le cas de Victor Hugo. Il a été véritablement

Séquence Antigone    Séance 1 ( 1 h) : étude du paratexte   peu d’indices à partir du titre et de l’illustration. Définition d'un éponyme : le titre de l'oeuvre est le nom du personnage principal Relever :       Date de création : 4 février 1944  autorités allemandes favorables à l’activité théâtrale pour que la vie semble continuer normalement. De +, autorités françaises souhaitaient voir jouer œuvres classiques et voyaient d’un mauvais œil les pièces où le thème de l’adultère était important