La Bonne Distance éducative Moniteur Educateur

dans 40 ans ? Quelques interrogations : − Quelle idéologie ? développer des capacités de prise en compte de l'élève en tant qu'individu former à maîtriser les contenus disciplinaires L'EP a alterné contenus disciplinaires et perspectives plus éducatives. − Préparer à un concours et/ou à un métier ? Préparer à un métier ne revient pas à préparer un concours. Il faut alors mettre l'accent sur le contact avec le milieu professionnel. Se préparer à enseigner, est-ce apprendre de manière traditionnelle

vocation mais demande qu’on l’aime pour être bien fait. Le premier atteint par l’âge de la retraite a fini ; le second est possédé par un enthousiasme communicatif ; le troisième après bien des pérégrinations cherche encore à découvrir Mémoires d’un éducateur modèle Yvon Bazin a commencé le métier au début des années soixante comme « préstagiaire » dans les centres plus ou moins fermés d’alors. Même s’il conserve quelques souvenirs nostalgiques de cette époque il ne souhaite pas du tout en voir revenir

page 9 page 10 page 110 2-2 Les obligations déclaratives a. Déclarations des accueils avec ou sans hébergement b. Déclaration des locaux (à sommeil) c. L’aménagement et la sécurité des locaux page page page page 2-3 La dimension éducative (projet éducatif et projet pédagogique) a. Le projet éducatif b. Le projet pédagogique page 17 page 17 page 17 132 13 14 15 2-4 Les normes d’encadrement page 18 a. L’effectif minimum d’encadrement page 18 b. Qui peut exercer la

REMERCIEMENTS Je profite par le biais de ce rapport, pour exprimer mes vifs remerciements à toute l’équipe pédagogique de l’école supérieure de technologie khénifra et les intervenants professionnels responsables de la formation pour avoir assuré la bonne formation des étudiants. Je tiens également a remercié Monsieur MOUHDACH HASSAN pour son encadrement conjugué par des remarques, recommandations, conseils et orientations, qui ont étaient précieux concernant les missions évoquées dans ce rapport

............................................................................................... 9 2. LE DIAGNOSTIC SOCIO-EDUCATIF. ............................................................................................. 9 1. La situation éducative : une expérience psychiquement violente. ......................................... 10 II. Michel hier et aujourd’hui. .................................................................................................................. 14 a. Retour

dans la loi 2002-2 et la loi du 11 février 2005 : loi pour l’égalité des chances et la participation aux citoyennetés des personnes handicapées. L’EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE : -Directeur de pôle -Coordinateur -Educateurs technique spécialisés -Educateur spécialisés -Moniteur d’atelier -Psychologue -Assistante sociale -Médecin généraliste ROLE DE L’AMP : L’AMP au sein de l’ESAT à un rôle d’accompagnement éducatif et d’accompagnement à la mise au travail, de par sa fonction l’AMP a

Je ne me permets pas de laxisme sur ce point car un mauvais rinçage peut avoir diverses conséquences plus ou moins graves telles que des irritations, des mycoses, de l’eczéma… Ce qui vient d’être détaillé est révélateur de la dimension éducative présente dans ce temps clé. Nous nous trouvons bien dans une situation d’ « apprentissage » répétée au quotidien. Le fait de l’interroger pour qu’elle se questionne, de lui mimer les gestes à effectuer et de souvent la reprendre lorsqu’elle s’égare ;

constantes observées chez le jeune à difficultés multiples :  Capacité à produire du trouble social par ses comportements  limitation quant aux habiletés communes  situation de vie en équilibre instable  vulnérabilité réciproque entre enseignants ou éducateurs et le jeune  compétence et savoir-faire domestique ignorés : très peu d'habiletés sociales. 5 Voir en ligne l'exposé de cette situation 4  Visibilité sociale d'abord par les troubles du comportement  l'école est dépassée. Le cadre scolaire

projet de formation, afin d'obtenir une cohérence dans l'apprentissage du plongeur. Ensuite, nous verrons à travers quelques exemples de réflexion sur les contenus, les différentes notions théoriques présentent dans les formations mais que les moniteurs expriment difficilement. Enfin, je parlerai de la motivation et des vertus que la plongée, en tant qu'activité sportive et pratique spécifique, apporte aux adolescents. Je m'appuie sur une population particulière, à un âge charnière entre l’enfance

de ma formation.Mon premier stage s’est déroulé en foyer de vie avec un public de personnes en situation de handicap, plus précisément de déficience moyenne ou légère de manière générale. En réfléchissant à la posture des professionnels, chaque éducateur avait une posture définie et repérée par les résidents. Certains étaient plus cadrants, d’autres plus maternants, certains calmes, d’autres plus dynamiques. Chacun avait une fonction et représentait des missions pour les résidents. Ils avaient tendance