La Confiance Dans La Relation Educative

d'observer et de tenir compte de leurs capacités à se repérer dans le centre commercial. En me mettant à la place de l'apprenant, je démontre aux jeunes qu'un partage des savoirs est possible ce qui favorise une relation de confiance entre nous. Au travers de cette situation, j'entretiens une relation qui ne soumet pas le sujet et je m'efface quand il est temps que celui-ci fasse ses propres expériences afin qu'il puisse agir seul. Je me place donc en tant qu'observateur et accompagnatrice afin que D et

COMMUNES PROJET DE CREATION DE POSTE D’AGENT DE MEDIATION SOCIALE ET FAMILIALE Christine PACHA – JANVIER 2011 SOMMAIRE 1ère partie INTRODUCTION * CONSTAT * 3 THEMATIQUES I -L’OBJECTIF * INTERVENTION SOCIALE, PREVENTIVE, EDUCATIVE visant à favoriser l’autonomie, l’intégration et le maintien du lien social II – LES BESOINS * MATERIELS * HUMAINS III – LES MOYENS * LES SUBVENTIONS * LES ADHESIONS * LES BENEVOLES 2ème partie IV – L’AGENT DE MEDIATION

les limites personnelles (la bulle), le consentement. Attachement aux autresConnaissance du corps4. Quelle activité éducative allez-vous faire avec lui ?Délimité la distance avec cerceaux, mannequins partie du corps en couleur5. Quelles sont les caractéristiques des aspects devrez-vous considérer dans votre planification?Affectif, social, intellectuel, rappels, notions amitié, relation avec les autres, estime de soi6. Allez-vous utiliser des outils d’intervention? Si oui, lesquels?Picto, documentation

professionnel lors de mon stage court. Mais lors de mon arriver la sollicitation des usagers à mon égard m'a rapidement fait passer de l'observation passive à l'observation active, ce qui ma permis assez rapidement de pouvoir commencer a créer une relation avec les résidents. Mon premier questionnement c'est porter sur le fait de savoir quel serait la posture professionnel a adopter vis a vis de la distance professionnel-usagers, puisqu'elle ne doit pas être la même, selon moi, suivant le publique

milliards de dollars furent alloués aux écoles américaines afin de compenser les désavantages scolaires d'environ six millions d'enfants... aucune amélioration véritable n'en est résulté... les retards scolaires ne peuvent se rattraper en faisant confiance à l'enseignement de l'école, même si on double ou triple les crédits ». 5) D'ailleurs à quoi bon démocratiser l'institution scolaire qui fondamentalement nuit à l'éducation elle-même en créant la confusion entre enseignement et éducation. « Prisonnier

l’institution 1.2 Projet éducatif 1.3 L’équipe pluriprofessionnelle 1.4 Les publics accueillis 1.5 Les espaces d’échanges et de concertation 2. Ma réflexion sur mon positionnement professionnel 2.1 Mon intégration au sein de l’équipe éducative 2.2 La relation avec le public accueilli 2.3 L’évolution de mon intervention 3. Conclusion Sources Je réalise ma formation de moniteur éducateur par alternance en Maison Familiale et Rurale. A travers cet écrit je vais présenter la manière dont

référence aux Droits de l’Homme et qu’il n’est pas concevable éthiquement de faire des économies sur le traitement des questions sociales (p.33), ce qui pour lui semble une évidence en lien direct à la mise en place de la décentralisation et aux relations souvent conflictuelles pour coopérer ensemble sur un nouveau projet. Par la suite, Mr Le Goff, nous présente les différentes structures d’internats existantes par catégories sociales : âge, handicap, besoin, capacité… En faisant un détour par le

faire face seul. C’est pour cela que dans notre profession, nous sommes amenés à travailler avec plusieurs corps de métier et créer une équipe dite « pluri professionnelle ».             Ceci permet aux personnes accompagnées de pouvoir entrer en relation avec différents professionnels. De plus, il est important que les situations ou les difficultés rencontrées aient un point de vue dit éducatif, médical et psychologique.             L’importance du travail en équipe est la communication et l’échange

Heureusement, de plus en plus d’organismes sont mis en place à Saint-Louis et ailleurs au Sénégal pour venir en aide à ces enfants. C’est le cas entre autre de Village pilote, de Claire enfance et de l’Action éducative en milieu ouvert (AEMO) que nous avons eu la chance de visiter lors de nos journées éducatives. Village pilote nous a présenté un documentaire fort intéressant sur les enfants de la rue à Dakar. On a vu entre autre comment l’organisme travaille ; on va retrouver les enfants dans la rue, on leur

promotion professionnelle et une évolution personnelle. En effet , le D.E.S.S. m’offrirait la possibilité, au sein de la maison d’enfants (Bois fleuri) de développer un travail de coordination entre l’équipe éducative et la direction, un travail de réflexion sur certaines actions éducatives, sur les activités ou projets à mettre en place pour l’année à venir, en collaboration avec le chef de service. Cette prise de recul , cette réflexion globale sur l’accompagnement et l’aide à apporter aux adolescents