La Consigne Scolaire

Directrice : Corinne Hetzel SOMMAIRE I PRESENTATION 1) L’Organisme 2) Localisation des centres de loisirs II LA CHARTE EDUCATIVE DE LA VILLE DE PARIS III MES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES 1) Respecter le rythme de l’enfant 2) Rompre avec le temps scolaire 3) Favoriser la vie en collectivité 3) Favoriser la découverte, éveiller la curiosité IV LES MOYENS NECESSAIRES AU PROJET 1) Les infrastructures 2) L’encadrement 3) Les moyens matériels et financiers V PROJET DE FONCTIONNEMENT 1) La journée

propres et sales (déchets, linge, organisation des soins), - des mesures d’isolement (isolement septique, isolement protecteur), - l’asepsie lors d’un soin invasif, - des principes d’hygiène en collectivité (santé scolaire, santé au travail…) : hygiène alimentaire, hygiène de base…etc Consignes de présentation : Document dactylographié, agrafé Page de garde comportant : - nom et prénom de l’étudiant - l’intitulé «Validation de l’UE 2.10 S1 : Travail écrit individuel d’analyse d’une situation rencontrée

choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Après avoir travaillé 7 ans dans le milieu scolaire en école maternelle ou élémentaire en tant qu’auxiliaire de vie scolaire individuelle ou d’auxiliaire de vie collective, j’ai acquis de l’expérience auprès d’enfants en difficultés ou en situation de handicap. A l’heure actuelle les postes d’auxiliaire de vie scolaire ne sont pas pérennisés, j’ai donc fait le choix de valider mes acquis d’expériences pour obtenir le diplôme de moniteur

n’étions pas immergés dans un réel fonctionnement et état de travail entre collègues de l’école. Les seules tâches partagées étaient la surveillance des enfants dont les parents étaient en retard dans le hall. Je devais assurer le soutien scolaire. Le Lundi et le Jeudi de 16h30 à 17h15. Les enfants en soutien prenaient un goûter de 16h15 à 16h30. Nous étions informés des besoins de l’enfant afin de mettre en œuvre des dispositifs stimulants leurs points faibles. Pour ma part j’avais deux

BULLETIN SCOLAIRE Tampon Année Scolaire 2011 - 2012 Période 1 cuuute(CE2) Classe de M CANY Appréciation pour cette période : Rayane fournit un travail sérieux et appliqué (un peu moins en fin de période...). C'est bien, il faut continuer ainsi. P1 P2 P3 FRANCAIS LANGAGE ORAL Raconter, décrire, exposer - Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l'histoire racontée, inventer et modifier des histoires, décrire une image

mais d’un « compte-rendu d’observation » qui s’entend comme un premier élément d’observation de la pratique enseignante. Qu’est-ce qu’un compte-rendu d’observation ? Quelles sont ses finalités ? Le stage d’observation effectué en établissement scolaire donne lieu à la réalisation d’un document intitulé « Pratique enseignante : Compte-rendu d’observation ». Il s’agit de la rédaction d’un document d’environ cinq pages, à partir d’observations menées dans les classes. Au-delà des situations d’apprentissage

besoins. La commune a la charge des écoles publiques et finance cette structure aussi bien sur le plan matériel que sur le plan humain : c’est elle qui est propriétaire des locaux, qui assure la réparation, les gros travaux mais aussi les fournitures scolaires, le mobilier, et les produits d’entretien, le chauffage, l’éclairage… mais elle est également l’employeur du personnel de service, des ATSEM notamment. Les enseignants dépendent quant à eux de l’éducation nationale et sont rémunérés par celle-ci

Année scolaire : PORTFOLIO CULTURE PROFESSIONNELLE Prénom Nom : JACQUES Juanita Lycée : LPO de grand-Bourg Adresse : Rue de la savane 97112 GRAND-BOURG SOMMAIRE Présentation personnellepage 2 Formation en milieu professionnel - Période 1page 5 Présentation de l’organisation d’accueil Organisation interne Les partenaires de l’organisation Journaux de bord hebdomadaires Compte rendu d’une situation professionnelle Analyse de situations de communication

vie | | |Exemples 2è paragraphe comme ( consommation de biens durables | |I | Document 3 : Graphique, donc mêmes consignes que doc 1. Dès que vous voyez « selon la génération », cela signifie « nés en… ». Exemple : En France, sur 100 enfants de cadres nés avant 1929, 32 sont bacheliers. |Eléments du document |Connaissances en lien

Comment peut-il gérer ce temps de scolarisation ? Vous prendrez des exemples précis pour illustrer vos propos. Le parcours : Les classes pour l’inclusion scolaire (CLIS) permettent l’accueil dans une école primaire ordinaire d’un petit groupe d’enfants (max 12) présentant le même type d’handicap. La classe pour l'inclusion scolaire (CLIS) est une classe de l'école et son projet est inscrit dans le projet d'école. Elle a pour mission d'accueillir de façon différenciée dans certaines écoles élémentaires