La Didactique De L Interculturel

l'élève, un livre du professeur, des cassettes ou des CD audio collectifs, une vidéo. Pour cette analyse je m’appuierai sur la méthode Festival 1 destinée à des apprenants adultes ou grands adolescents débutant en français. Description du matériel didactique : La méthode comprend le livre de l’élève (accompagné d’un cd double), le cahier d’exercice de l’élève (accompagné d’un cd), et le guide du professeur. Festival 1 s’adresse à des grands adolescents et des adultes débutants en français. La

pratique accompagnée conséquente ils expérimenteront le métier et les séquences qu’ils devront ensuite présenter et défendre devant des jurys pointilleux tant au niveau des connaissances scientifiques, des connaissances des programmes, que de la didactique et de la pédagogie. Nous comptons vivement sur vous pour leur permettre par la pratique de la classe et la relecture de cette pratique de se préparer au mieux au concours et à l’exercice de leur métier. Matthieu POMMIERS Directeur de l’ISFEC

qu’on comprend l’essence du texte. Pour résumer les dires de Noël Audet, quelconque auteur voulant respecter les règles d’un art poétique doit « d'une part produire un texte dont l'effet [est] poétique, d'autre part produire un texte à contenu didactique » en abordant au moins une des trois composantes suivantes : la dominante éthique (« condensé thématique dans lequel le poète nous dévoile sa conception de l'inspiration »), la dominante esthétique (« manière personnelle à un auteur d'écrire de

Ney Ludivine Master 1 d’anthropologie Session de septembre 2007 N° d’étudiant : 2013182 Promouvoir l’ouverture à la diversité : Etude d’un dispositif de sensibilisation par l’éducation interculturelle dans les écoles Gaditanes. [pic] Sous la direction de Gilles Herreros Université Lumière Lyon 2 « Cordonniers de Cordoue soutiers de Barcelone pêcheurs des Baléares ou bien du Finisterre rescapés de Franco et déportés de Franco et de Navarre pour avoir défendu en souvenir de la vôtre

S'adaptant admirablement à la société tangéroise, fréquentant avec la même aisance toutes les catégories sociales et évoluant aussi bien dans les milieux catholiques que musulmans ou juifs, Elisa finit par incarner une sorte de symbole ou d'idéal interculturel. S'habillant à la mode européenne, elle n'hésite pas à l'occasion d'arborer le voile musulman, n'ayant à aucun moment le sentiment d'usurper une identité quelconque, convaincue au contraire de la légitimité de ses diverses appartenances. En effet

Sociolinguistique et didactique des langues secondes : le cas du français comme langue seconde au Canada Monique Lebrun • Université du Québec à Montréal lebrun-brossard.monique@uqam.ca Résumé L’article décrit l’enseignement du français comme langue seconde au Canada. Une première partie, axée sur des considérations générales, permet de distinguer le bilinguisme individuel du bilinguisme social. Une deuxième partie traite du bilinguisme à l’échelle pancanadienne : après un historique de la

à statut lexico-sémantique et grammatical ». Le rôle de L 2 Yvon Rolland l’enseignant, selon M. Quivy et C. Tardieu (1997), s’organise autour de la nécessaire maîtrise de compétences disciplinaires (incluant linguistique, culture et didactique), relationnelles et institutionnelles. J.-P. Narcy (1990) ajoute trois fonctions distinctes : « organisateur et gestionnaire de la formation, conseiller des apprenants et interlocuteur de ces derniers » (Ginet, 1997, p. 89). Ces définitions sont

Équipe des rédacteurs, experts dans la formation linguistique des publics migrants en France Hervé ADAMI, Doctorat en sciences du langage, Maître de conférences, HDR Amandine BERGERE, Doctorat en sciences du langage Marie-Claire DURUSSEL, Master 2 de didactique du FLE Sophie ETIENNE, Doctorat en didactologie des langues-cultures Pascal LAMBERT, Expert en management Gaële POIRRIER, Experte Qualité Claire VERDIER, DESS plurilinguisme, formation et médiation des savoirs Anne VICHER, PhD en sociolinguistique

l´utilisation du langage comme moyen de se mettre en rapport avec le reste d´un groupe. • l ´usage heuristique ou inquisitif, par lequel le locuteur cherche la confirmation de qqch au moyen de questions. • On peut parler aussi des usages didactique, évaluatif et métaphorique. Tous ces usages, et bien d´autres, on peut les appeler des microfonctions de caractère social. Les activités linguistiques de l´homme sont presque innombrables. Elles sont toutes des réalisations concrètes, des

2043430291465 UNIVERSITE MOHAMMED PREMIER FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES - OUJDA - Abdelqader Benabdillah Master : Didactique des Langues et Sciences du Langage Semestre : 3 Exposé destiné à M. Mastafa Tijjini Professeur à l’Université Mohammed Premier Oujda Thème : La traduction et l’interculturalité Année universitaire : 20012-2013 Plan du travail : Problématique Introduction Les trois dimensions de la traduction 1- Individuation