La Discrimination Positive Réduit Elle Les Inégalités Scolaires

cours de terminale de SES Sommaire : ⇨ Les enjeux et déterminants de la mobilité sociale (page 2) ⇨ La dynamique des inégalités (page 6) ⇨ Cohésion sociale et instances d’intégration (page 10) ⇨ Protection sociale et solidarité collective (page 14) ⇨ Conflits et mobilisation sociale (page 18) ⇨ Idéal démocratique et inégalités (page 22) ⇨ Croissance, progrès technique et emploi (page 25) ⇨ Mondialisation, croissance et développement (page 29)

Lecture : Le système des inégalités le contexte: tendance de réduction des inégalités entre catégories sociales: qui ralentit jusqu'à s'inverser politiques neolibérales mises en oeuvre fin 70's > dvlpt chômage, précarité et flexibilité de l'emploi, stagnation voire baisse des salaires réels demantèlement rampant des systèmes publics de protection sociale intervention régulatrice ou correctrice de l'Etat ds tous les domaines --->>> dégradation de la situation des plus "faibles" - ralentissement

▪ A la fois une visée théorique (comprendre l’éducation) et pratique (cherche à améliorer l’éducation). ▪ Sens plus large que pédagogique. Partie I : LES CONCEPTIONS EDUCATIVES ET LEURS FONDEMENTS HISTORIQUES  Chapitre I : la « forme scolaire » ❖ Les écoles avant le 12ème siècle 476 : chute de l’empire romain d’occident ⎝ disparition des écoles romaines + recul de l’usage du latin et de l’écrit (invasion des germaniques) ⎝ Création d’écoles :

problématique ethno-culturelle avec comme objet d'analyse l'institution scolaire. Nous interrogerons donc les fondements idéologiques de l'école à cet égard, ses processus ainsi que ses acteurs afin d'apporter des éléments de réponse aux questions suivantes : Dans quelle mesure la gestion de la différence en France est–elle révélatrice d’un malaise "ethnique"? Et de quelle façon ce malaise se manifeste-t-il dans l’institution scolaire ? En premier lieu, il s'agira d'établir le cadre de notre travail

Schengen, droit communautaire 2.2 Atteintes au droit d’asile : pays sûrs, loi CESEDA 2.3 Inaccessibilité aux droits sociaux 2.4 Inaccessibilité/difficultés au droit d’exercer une activité professionnelle : emploi réservé et mendicité 2.5 Discriminations subies sur le marché du travail 2.6 Difficultés d’accès à la scolarisation : expulsions INTRODUCTION L’égalité devant la loi ou égalité en droit est le principe selon lequel tout individu doit être traité de la même façon par la loi (principe

Vis-à-vis des salariés, les programmes de responsabilité sociale de l’entreprise mettent l’accent sur le respect des droits de l’homme, du droit du travail (liberté syndicale, abolition du travail forcé ou du travail des enfants, refus des discriminations), de l’environnement (principe de précaution, recours aux technologies non polluantes) et la lutte contre la corruption. Dans les pays développés où la plupart de ces principes sont déjà acquis, la responsabilité sociale de l’entreprise implique

développer sa personnalité, d’élever son niveau de formation initiale et continue, de ‘insérer dans sa vie sociale et professionnelle, d’exercer sa citoyenneté » (loi d’orientation de 1989). Ce droit à l’éducation est complété par le principe d’obligation scolaire dont découlent ceux de gratuité et de neutralité (laïcité). Cette même loi a défini l’objectif de conduire 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat. Le système éducatif comprend des degrés d’enseignement divisés en

1984 : à propos du statut de la Polynésie et de la Nouvelle-Calédonie. Il a vérifié que ces statuts ne portaient pas atteinte au principe de l’indivisibilité. Par ailleurs, ce principe est fréquemment associé au principe d’égalité qui interdit la discrimination entre les citoyens. CCons 15 juin 1999 : à propos de la Charte européenne des langues régionales. Il a considéré que cette Charte allait à l’encontre de ce principe d’indivisibilité et s’est opposé à la reconnaissance de minorité ethniques ou

La violence en milieu scolaire Cours 2 : I/ Violence juvéniles : enjeux éducatifs C/ Identité et catégorisation sociale D/ Stéréotypes, préjugés et discrimination stéréotype se définit comme une généralisation de certains traits attribués à un groupe social. Le stéréotype est un cliché qui nous conduit à percevoir la réalité à travers un filtre, un privilège des infos, on en supprime d'autre, un stéréotype retient certains traits, l évite un traitement approfondit des infos qui nous

n°1 : La non-discrimination à l’embauche INTRODUCTION – P4 Présentation du sujet d’étude Problématique Plan I. Les principes de la non-discrimination – P 5 à 8 a) les principes b) Les discriminations directes et indirectes Directes Indirectes c) La HALDE II. Définition – P 8 Définition Annexe n°1 : Exemple des différents types de discriminations III. Les discriminations tolérées par la loi – P 8 à 9 Les discriminations tolérées Les discriminations positives IV. Les recours