La Démocratisation Qualitative

externe, mais aussi par la modulation du temps de travail ou le recours au temps partiel (flexibilité interne quantitative), et par le développement de la polyvalence des travailleurs par la gestion de leurs « compétences » (flexibilité interne qualitative). [Connaissances et Question 5, Document 3] II / Plusieurs facteurs expliquent ces évolutions de l’organisation du travail depuis les années soixante dans les pays développés. A / Une division du travail trop poussée devient contreproductive

sexuelle. Un exemple connu est le canard vibromassant dessiné par la célèbre styliste Sonia Rykiel. Ce sont ce genre d’initiative « médiatiques » qui ont aidé cette industrie à se démocratiser ; et notre thème porte sur la question de cette démocratisation. En effet, dans notre guide d’entretien, nous essayons de faire réfléchir les acteurs sur cette évolution en leur faisant dégager les raisons de cette évolution. Ce texte est une première réponse. * ORLANDO, Fabio (Avril 25, 2008). The

vraies des caractéristiques de cette population. La statistique inférentielle a comme objectif de fournir des mesures quantitatives sur une population complète à partir de l’observation d’une de ses parties, c’est-à-dire l’échantillon. Méthodes qualitatives Entretien :un entretien sociologique est une interaction verbale entre le chercheur et une personne sollicitée par lui, dans l’objectif explicite d’une étude sociologique, sur un thème précis en relation avec cette étude. A la différence du

d'hectolitres): 2010 : 10.890,0 2011 : 11.000,0 (+1%) 2012 : 13.455,0 (+22%) 2013 : 11.700,0 (-15%) 80% de l'offre totale en 2013 91% de vin rouge/19% de vin blanc 8ème pays producteur de vin au monde 2,6% de la production mondiale en 2013 Qualitative: Oligopole : 6 acteurs, 67% du marché Commercialisation par marque et non par terroir Marché boissons alcoolisées parmi les plus importants au monde On constate que l'offre locale augmentait progressivement entre 2005 et 2010. Après une progression

inspections, syndicats...-) L'objet du cours : Une question centrale : quelles réformes ont effectivement présidé à la mise en système de nos institutions scolaires. Un axe : l'unification des structures scolaires avec comme corollaire la démocratisation pour justifier l'unification. Questions 2
Sur quelles publications peut-on s'appuyer pour parler des évolutions du stystème éducatif ?
Quel est le vecteur central qui préside à la mise en système éducatif ? 3 ) LA QUESTION DE L'ENSEIGNEMENT

on va de l’observation à l’explication, mais il y a évidemment un va et vient perpétuel entre ces deux actions. Sociologie empirique et théorique sont donc inséparables, de même, il est inutile de chercher à distinguer sociologie quantitative et qualitative, (Chapitre VIII). Enfin, il faut éviter de tomber dans le piège qui consiste à expliquer la structure par des explications simplistes qui reposent sur des classifications statistiques arbitraires. (Il s’oppose ici aux théories expliquant l’échec

Peut-on donc dire que les destins sociaux se sont assouplis dans un sens qui leur soit favorable, qu'ils aient relativement plus " gagné " que d'autres groupes dans le jeu de l'évolution de la mobilité ? C'est la même question que celle de la " démocratisation " de l'accès à un bien quelconque, par exemple l'enseignement. Le fait que de plus en plus d'enfants en général, et de plus en plus d'enfants de tous les groupes sociaux en particulier, accèdent à un niveau scolaire donné (comme le baccalauréat

que les carrières soient plus longues pour tous, le premier facteur explicatif est que chaque diplôme est inégalement réparti entre les catégories sociales. Les inégalités ne sont pas supprimées mais différées et plus qualitatives. C’est pourquoi on assiste même à une « démocratisation ségrégative » dans le choix des filières d’enseignement ou des établissements. Le deuxième facteur explicatif est l’évolution de la valeur des diplômes qui devient paradoxale entre leur valeur intrinsèque et leur valeur

dans cet ouvrage Marie-Claude Sicard propose une critique pertinente de la perception du luxe par les professionnels mais aussi de la gestion des marques de luxe vis-à-vis du marketing. Un des thèmes abordé qui peut nous intéresser est la « démocratisation » du luxe et les effets que cela engendré dans le secteur du luxe. Sommaire : Préface 3ème édition Introduction Première partie : Pour en finir avec quelques idées reçues • Luxe français : un nombril gros come le Ritz • Une histoire

plus riches. B) Une réduction des inégalités sociale à LT 1) L’école s’est démocratisée L’école a participé à une démocratisation de la société en permettant à des enfants issus de milieu modeste de faire des études plus longues, et d’accéder à des filières qui leur étaient autrefois fermées. Cette effort de l’Etat s’est traduit par : -une démocratisation quantitative : le nombre de bachelier a été multiplié par 17 entre 1951 et 2001, plus création des baccalauréats technologiques