La Littérature Doit Plaire Ou Instruire

Littérature Comparée Le théâtre contemporain Introduction : Auteur = dramaturges depuis années 50 : Beckett , Ionesco, Adamov ; héritiers de Jarry, et des surréalistes, marqués par la psychanalyse et mette en scène des personnages profondément divisés ; enfin ils ont lu Antonin Arteau et donne au corps et à l’espace une grande place. 2 partis pris : refus du réalisme et du théâtre de boulevard/ refus de divertir. Années 70 : Nouveau Roman (Duras, Saurault, Butor) expulse les effets du réel

imaginaire peut-elle être efficace dans la réflexion sur l'homme et sur le monde ? 3-Nous avons vu précédemment qu'en se détournant du réel, l'écrivain peut émettre ses opinions personnelles sur ce qu'il pense au sujet du monde et des hommes. Grâce à la littérature l'auteur se fait ainsi entendre auprès du lecteur, en donnant son opinion sur le monde, sur les hommes et sur la vie en général. L’écrivain fait vivre ses idées, ses personnages, mais délivre aussi ses messages. Par exemple, les messages donnés

Séquence 1 - La littérature au service des idées Objet d'étude : L'argumentation : Convaincre, persuader, délibérer Perspectives d'étude : Argumentation directe et indirecte à travers l'étude de différentes formes littéraires. La littérature comme moyen de dénonciation. Problématique de la séquence : Nous verrons que la littérature a souvent été au service des idées et qu’elle est souvent apparue comme le lieu de la dénonciation de l’injustice et de l’oppression. Lectures analytiques : La

commence par « En conclusion, » ou « Pour conclure, ». Elle reprend les idées que vous avez développées dans votre commentaire, selon le plan que vous aviez annoncé et que vous avez effectivement respecté dans vos parties. C'est le « bilan ». Elle doit également montrer qu'on peut lier ce texte à d'autres textes que vous connaissez. C'est « l'ouverture ». La conclusion est ainsi constituée de deux étapes : une étape de « bilan » (interne au texte étudié) et une étape d' « ouverture » (sur quelque

Il dit que c’était peu de chose, et qu’il pardonnait au comte de Montgomery ». L’artiste doit de la même façon plaire. Le roman doit procurer du plaisir à son lecteur. L’expérience de l’amour étant susceptible d’être vécu par tous, il est évident que le lecteur peut s’identifier a l’héroïne. Cette relation auteur, lecteur, personnages, participe à ce plaisir. Enfin l’artiste doit instruire. Pour cela, il doit donner une visée morale à son œuvre. Les « belles morts », pieuses et calmes de Madame de

Le baroque 1. Histoire du mot « baroque » Cantonné à l'origine en joaillerie, où il désignait une pierre irrégulière et mal taillée, le mot « baroque » a fini par être utilisé en histoire de l'art, puis en littérature. Par ailleurs, de négatif, voire de péjoratif, puisqu'il était synonyme de « bizarre, inégal », il est devenu une qualification positive et même élogieuse, une fois redécouvertes les oeuvres concernées. 2. Contexte historique Le mouvement baroque traverse toute l'Europe. En France

soulignent la mésentente des interlocuteurs. Toutefois, ce moment dure peu et le dialogue évolue vers l’accord. On peut ainsi distinguer trois moments dans cet échange, qui correspondent à trois thèmes de discussion : – du début à « pour vous plaire », le dialogue porte sur la nature ; les personnages sont en désaccord ; – à partir de « je ne veux point qu’on me plaise » jusqu’à « de ce pays-là », le dialogue porte sur le nombre de sens dont les Saturniens disposent ; – après une brève pause

affirmée dans la préface est ici mise à exécution. Projet de lecture : il s’agira de montrer que la série de remarques sélectionnées portant sur l’art et la nécessité sociale d’agréer (= plaire), s’efforce bien d’accomplir le triple impératif classique : plaire, émouvoir (par l’humour, la raillerie) et instruire.*Observer la progression des remarques : volume textuel croissant fait apparaître l’hétérogénéité formelle de l’écriture discontinue, allant de la phrase simple d’une ligne au paragraphe

cadre direct du lecteur européen. On retrouve aussi des éléments tels que les châteaux ou palais qui se rapportent en général au conte et au statut social des personnages habituels du conte. - Le temps : le temps est rarement précisé car il doit rapporter à une époque « lointaine » ou imaginaire. Cela contribue au mystère, au merveilleux véhiculé par les contes et non à une période précise du temps. • Les personnages : - en général il y a peu de personnages dans un conte, et

Les grands textes de la littérature française : Séance 2 : (Ext. 212) Cours magistraux avec MR. Igalens Eléments de méthodologie : Explication de texte ; explication linéaire ; Dégager mouvements du texte ! Principes d’organisation du texte qui se forment en parti … *Etudier le texte dans son développement. Introduction : 1) Situation du passage : Œuvre intégrale : le situer dans l’œuvre par rapport a un mouvement littéraire, a un genre littéraire par rapport à des questions