La Monnaie Chez L Ecole Classique

synthèse du Moyen-âge des scolastiques PARTIE 2 – Le XIXe siècle PARTIE 3 – Fin du XIXe siècle à de nos jours PARTIE 1 : De l’antiquité à Adam SMITH CHAPITRE 1 : Les inspirateurs de la pensée occidentale Section 1 : La vie économique chez les « anciens » Par « anciens », on veut parler des gens qui n’ont laissé aux aucuns livres ni traités mais qui nous ont légué des choses importantes. Tout d’abord, le travail sur les institutions fondamentales : l’échange, le commerce, la division

la contraction du crédit favorise la généralisation de la crise. Elle se transmet ensuite à l’étranger via les marché de change et le commerce. Les monnaies étant convertibles en or, les difficultés d’un pays se traduisent par des mouvements d’or qui déstabilisent les marchés. La diminution des importations a ensuite pour effet d’exporter la crise chez les partenaires commerciaux. Exemple de crise industrielle : la crise 1929, 1ère grande crise industrielle. Les crises du 19ème siècle. (Voir

Philosophe politique français et premier monétariste, il est le père de la théorie quantitative de la monnaie et fut donc le premier économiste à mettre en évidence la relation entre l’augmentation des prix et « l’abondance d’or et d’argent ». Et son autre théorie est la souveraineté nécessaire des Etats. ⁃ Richard Cantillon (1680-1733) : Un des grands précurseurs de l’économie politique classique français. Il décrit l’un des premiers circuits économiques, il explique que le niveau des prix dépend

ont aujourd’hui atteint un égal développemt ce qui crée une rivalité encore plus forte.Les 3 clivages entre la micro et la macro : monnaie : micro : ils font abstraction de la monnaie :ils jugent qu’elle n’est qu’un voile : il suffit de le soulever pour percevoir la réalité des faits économiques. Macro : ils jugent la monnaie comme fondamentale : c’est la monnaie qui commande les faits économiques réels. équilibre : micro : économie à condition de respecter la libre concurrence entre les agents :

la liberalisation du marché ( privatisation de la terre , du travail et de la monnaie ) pour donner le pv au detenteur du capital .Ce serait alors produit un desencastrement(1830-1930) de l'eco par rapport a la societé L'economie se serait autonomiser et serai devenu la valeur central de la société ; L'economique aurai primé le politique , le pv éco l'aurai emporté sur le pv politique , democratique Il y a l'idée chez polanyi que les marchés ne sont pas enracinée dans l'instinc humain comme le suggeré

monétaire à son époque. • Jean Bodin lui est persuadé que l’augmentation de la quantité de monnaie due à l’afflux de métaux précieux d’Amérique du Sud est l’une des causes de la hausse des prix. (avec la disette et les dépenses fastueuse de la noblesse française). C'est-à-dire que cette augmentation touche directement les moyens de paiement → multiplication des moyens de paiement. (Approche quantitative de la monnaie) ➢ Différence unité de compte vs moyen de paiement • Aujourd’hui unité de compte=

notre propos, et que notre but est d’étudier l’émergence de la pensée gestionnaire à travers les courants les plus connus depuis l’école classique jusqu’aux tendances actuelles. Chaque école de pensée s’est développée en réaction contre celle qui la précédait non sans en intégrer quelques parties. 1) L’école classique du management : Cette école est marquée par les travaux de trois grands chercheurs : - L’américain FREDERIC WILSON TAYLOR son ouvrage “Principe du management scientifique”

mercantilistes s’accordent pour donner à l’Etat le rôle principal dans l’acquisition de l’or qui symbolise la richesse et la puissance. Donc, ils confèrent à l’Etat le pouvoir de direction économique. Mais, si le but est commun, les moyens diffèrent d’une école à l’autre. 1)- le mercantilisme espagnol ou bullioniste : l’Espagne était parmi les premiers pays européens à recevoir l’or des Amériques. On l’appelle le bullionisme du mot anglais (bullions signifie lingot). Cette vision propose de favoriser l’exportation

ses matières premières pour réduire ses coûts d’approvisionnement. Le manque de technologie en est la cause. Une solution à l’industrie serait d’introduire des méthodes et technologies modernes de production, ce qui procurerait ainsi une attirance chez les jeunes dans tous les domaines, autant en gestion quand production. Un autre danger au Canada est l’accord de libre-échange avec les États-Unis (ALE), puisque le Canada importe plus de 60% des fils et tissus nécessaires à sa production. Ainsi

entre réalistes et nominalistes (12ème et 13ème siècle) Partie I : Les controverses fondatrices de la pensée monétaire classique 1. La controverse Bodin / Malestroit et la théorie quantitative de la monnaie 1.1 La thèse de Malestroit 1.2 La réplique de Jean Bodin 1.3 Bodin, précurseur de la théorie quantitative de la monnaie 2. Des controverses autour de la valeur de la monnaie 2.1 La controverse bullioniste 2.1.1 Le contexte 2.1.2 L’enjeu et les arguments 2.1.3 Fin de la controverse 2.2 Le principe