La Motivation Individuelle

Humaines Consultant en gestion du développement humain. Du 29 janvier au 02 février 2007 MODULE : LA GESTION D’UNE EQUIPE DE TRAVAIL CONTENU DETAILLE DE LA FORMATION I – CONNAISSANCE DE L’ENTREPRISE 1 – Définition 2 – L’entreprise individuelle 3 – Les différents types de société a – La société à nom collectif (SNC) b – La société anonyme (SA) c – La société à responsabilité limitée (SARL) 4 – La dimension sociale de l’entreprise II – LES RELATIONS DE TRAVAIL A – La

gestion de la performance * Formulaire d'évaluation des performances * Guide d'élaboration d'un plan de développement individuel * Analyser les écarts de performance | La rémunération Quels sont les objectifs de la rémunération ? La rémunération est un des éléments de motivation et d’implication du personnel –il est clé de ne pas le considérer comme le seul élément de motivation. La rémunération peut être fixe et/ou variable, financière et/ou non financière, et chacune de ses composantes répond

prise de rendez-vous et de constitution de groupes de travail autour d’une mission spécifique → gain de temps → dynamisation de la circulation de l’information écrite → déclencheur d’actes de management individuel : le briefing permet de repérer la nécessité de tenir un entretien individuel avec un collaborateur pour le stimuler → définition des thèmes à traiter en réunion d’unité : les problèmes de fond soulevés pendant le briefing ne sont pas traités mais juste repérés, ils feront l’objet

..................................... 6 Conclusion ............................................................................................................................................................................. 8 CHAPITRE 2 : La Motivation du Personnel .......................................................................................................................... 9 Introduction.............................................................................................

: les informations quantitatives (= ventes, saisonnalité des ventes, répartition géographique, identification des segments et leur évolution) et les informations qualitatives (= on va chercher à comprendre les facteurs explicatifs d'achat, les motivations, les freins, les intervenants dans le processus d'achat). Pour l'étude de l'Offre, on aura aussi 2 types d'informations. On a les informations quantitatives (= structure de marché ---> Monopole, oligopole, poids des entreprises, parts de marché…)

Murray…………………………………………………….....13 Ronen……………………………………………………..…..14 III) IV) Synthèse des cinq grandes théories………………….15 Les différentes définitions de la motivation…………15 2°Partie : Les stratégies motivationnelles I) Les outils de la motivation extrinsèque 1) La rémunération…………………………………………20 Le salaire Prime et intéressement individuel Avantage en nature Participation salariée Plan d’épargne entreprise La prévoyance complémentaire 2) Cadre de vie et les conditions de travail..........

le formateur ou tout autre éducateur. Les auteurs ont dès lors choisi de convoquer les sous-disciplines de la psychologie qui, en 2006, peuvent l'éclairer: les neurosciences cognitives, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. Les théories de l'apprentissage; un peu d'histoire Les théories de l'apprentissage sont très variées et se sont montrées parfois divergentes: selon les fonctionnalistes, il ne peut y avoir apprentissage sans action et sans réflexion sur l'action

influences comprennent les systèmes politiques et la législation, les centrales syndicales, la clientèle, la concurrence, les valeurs culturelles et la conjoncture économique. 6 Psychologie Sociologie Anthropologie Sc. Politique Apprentissage Motivation Personnalité Valeurs et attitudes Satisfaction Groupe Communication Pouvoir Statut Bureaucratie Culture orga. Environnement orga. Individu Groupe Organisation Conflit Politique orga. Pouvoir 7 Fondements du CO • Le CO tient compte des contingences

finalité : L’équipe constituée a comme mission de parvenir à un résultat, autour d’une responsabilité partagée. L’efficacité d’une équipe repose sur l’efficacité individuelle et l’efficacité collective qui implique la mise en place de relations de coopération. L’explication des objectifs à atteindre conditionne fortement la motivation des membres de l’équipe à la réalisation des tâches. Une des responsabilités majeures du gestionnaire d’équipe est donc de communiquer sur les objectifs de la mission

« Toute la classe ! » : déclencheur de motivation ou de compétences ? Stambouli Mériem Doctorante, Université de Mostaganem Synergies Algérie n° 4 - 2009 pp. 197-207 Résumé : Le présent article situe la classe comme lieu des rencontres, des apprentissages et de l’appropriation des savoirs et des savoirs-faire. Nous avons choisi quelques passages de notre corpus pour souligner la dimension béhavioriste prise par les approches en vigueur. Ces dernières, encore traditionnelles dans leurs soubassements