La Perception S éduque T Elle

nous allons mener un raisonnement en trois parties : dans un premier temps, nous verrons que l'art nous détourne de la réalité puis nous démontrerons que l'art ne modifie pas la réalité car, comme nous le verrons dans une troisième partie, l'art éduque notre jugement. Premièrement nous allons montrer que l'art nous détourne de réel car il nous éloigne de la vérité, mais aussi car l'imitation n'est pas l'équivalent du réel et enfin parce que la réalité devient « pittoresque » en fonction de l'art

LA PERCEPTION I/ Qu’est-ce que la perception ? La perception est le premier rapport de l'homme au monde extérieur, qui passe par les sens. Elle est préalable à toute connaissance. Comme l'indique son étymologie latine (percipere signifie « prendre ensemble »), percevoir consiste à collecter des données provenant des sens. La perception (du latin percipere, « prendre ensemble, recueillir ») est l'action de réunir des sensations et de produire des images mentales correspondantes. En effet, les

tabula rasa où s’impriment des sensations qui organisées et réfléchies par comparaison, ordre de succession, etc. produisent des idées. L’éducation à la perception est donc fondamentale pour un empiriste car elle est le prémisse à une éducation au maniement des idées. Face à eux il y a des défenseurs de l’innéisme ou d’un a priori de la perception humaine. L’enfant perçoit dès sa naissance sa mère et son père, il ne les perçoit pas très bien visuellement mais il sait les repérer olfactivement et auditivement

est donc, au départ, un espace purement physique. Cependant, on s’aperçoit vite que chacun a une vision systématiquement différente d’un paysage. Qu’est-ce qui fait alors que la réalité physique et objective d’un paysage n’est pas visible ? La perception est une interprétation subjective et personnelle. Elle peut être interprétation d’un discours, d’une vision, d’un son… Pourquoi celle-ci est-elle subjective ? C’est parce qu’elle est le fruit de notre sensibilité de notre culture. La sensibilité

de la barbarie ». L’enfant faisant le doigt d’honneur a eu un accompagnement, un milieu investit sur un champ négatif. « La formation du peuple allemand plus éduqué que la moyenne, n’a pas empêché la barbarie » (TODOROV, 09). Qu’est-ce qu’éduquer ? Savoir quel (sport, culture, connaissances) enseigner ? > QUOI enseigner ? Eduquer c’est se dégager d’une « pédagogie bancaire » (Paulo FREIRE) = des performances (sportives) contre une note. « Tu as bâclé ton travail, tu as une mauvaise note »

[pic] Pour éduquer, est-il nécessaire de sanctionner ? Introduction Nous avons tous reçu une éducation, eu à subir parfois des punitions, des sanctions venues de nos parents, grands parents, professeurs, etc.…Devenus adultes, beaucoup d’entre nous avons cette tâche d’éduquer et de sanc-tionner à notre tour, que cela soit au niveau familial avec nos enfants et (ou) au niveau professionnel avec des bénéficiaires. Mais éducation rime t-elle avec sanction ? A t-elle un quelconque intérêt éducatif 

EDC Ecole des Dirigeants et Créateurs d’entreprise RAPPORT D’ACTIVITE Comment une marque peut-elle éduquer ses consommateurs à l'Hygiène Bucco Dentaire : le cas Colgate [pic] Entreprise : Groupe Colgate Palmolive Service : Marketing Oral Care Maître de Stage : Martine Dufort Téléphone : 01.47.68.61.45 Nom : Dauriac Prénom : Joséphine Année : 4ème année Spécialisation : Marketing Responsable de spécialisation : M. Tapiro Sommaire I / Le Marché de l’Hygiène Bucco-Dentaire

Il est donc légitime de se demander si je suis le mieux placé pour savoir ce que je suis, donc de savoir si je suis ce que j'ai conscience d'être. La question se base sur le moi, la conscience, l'inconscience, autrui, l'intersubjectivité et la perception (bien). En effet, "suis-je" désigne l'être pensant qui est moi ; "bien placé", à différencier de "mieux placé" (oui), désigne une connaissance de soi suffisante qui pose les limites, le territoire du moi (cette expression fait aussi appel à l'intersubjectivité

objectivement (sans intervention des habitants) de ramener le quartier à l’échelle de l’homme, en gros la perception qu’a l’habitant de son environnement en l’occurrence du quartier Masséna. -Richesse visuelle et variété : il n y a pas d’homogénéité ni de monotonie urbaine, on fait face à un paysage urbain particulier, l’espace vert est privilégié (Elément influençant la perception de l’environnement et éduque le grand publique à l’environnement et à la préservation de la nature, fonction sociale). -Lisibilité :

humaine qui marquèrent la  deuxième moitié  du 18ème  siècle ​ ( J.J.Rousseau ­ H.  Pestalozzi ).    Pestalozzi  ​ (​ pédagogue  éducateur  et  penseur  suisse)  :  Pionnier  de  la  pédagogie   moderne  à  ne  pas  considérer les  pauvres comme des esclaves. «Comment  éduquer  une personne dans un monde dont on ne  peut pas prévoir les évolutions ».  Exode  rurale, paupérisation, le paysan devient un ouvrier pauvre. Un père pense que sont fils vivra mieux.  Il s'inspire beaucoup de Rousseau.  L'éducateur doit viser