Latéralité

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..     3– qualités nécessaires ? • Quelles sont les exigences physiques ? Bonne vue, être sportif, souple, bonne résistance, bonne latéralité... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TECHNIQUE Frappes simples (trajectoires en cloche) de renvoi sur l’adversaire et / ou au centre de la table essentiellement en coup droit. Beaucoup de fautes directes. Frappes plus accélérées , trajectoires plus profondes avec début de latéralité mais essentiellement sur coup préférentiel. Échanges plus longs. Des ruptures d’échanges intentionnelles et « directes ». Frappes placées OU accélérées/ frappées, début des effets mais encore aléatoire et sur coup préférentiel. Échanges

famille à partir du groupe, de l’ensemble des personnes unies par un lien de parenté. Aussi le lien de famille, qui réalise l’attachement d’une personne à son ascendant ou à son descendant, est direct. Le lien de famille indirect désigne la col latéralité (Fille, mère, petite-fille… ). En d’autres termes, la famille est définie soit en un sens large comme l’ensemble des personnes descendant d’un auteur commun unies par un lien de parenté ou de filiation, soit en un sens étroit comme l’ensemble des

progressivement constituée et secondairement cloisonnée • Axe dorsal, céphalo-caudal donnant naissance au rachis, crâne et système nerveux central 2008 49 2008 50 25 2008 51 2008 52 26 Séreuse – Pariétal - Viscéral Dorsal 1 Latéralité 3 Ventral 2 4 2008 53 2008 54 27 2008 55 2008 56 28 2008 57 2008 58 29 2008 59 2008 60 30 

> tendons extenseurs, tendons fléchisseurs > nerfs collatéraux et articulations > Tous ces éléments sont superficiels +++ Prise en charge d’un patient ayant une plaie de maion > mécanisme? > date et heure de la plaie > VAT? > métier et latéralité? Examen clinique > localisation de la plaie -face palmaire -face dorsale P1, P2; P3 -IPP ( articulation interphalangienn ( manque 2lignes) Recherche de lésions: > lésions tendons extenseurs ou fléchisseurs > lésions

une « mort sale » puisque, en exemple : l’arrêt de l’alimentation artificielle, étant retenue comme un traitement et non un soin de confort, provoque une mort violente inacceptable (texte 2). D’autres trouvent que ce texte législatif permet toute latéralité, il offrirait tout liberté d’agir (texte 4). Notre héritage judéo-chrétien est un carcan qui freinerait nos réflexions et nos choix sociétaux face au droit de mourir,entraînant même un retard dans l’application des textes en vigueur (texte 3 et

Domaines psychologiques Domaines psychologiques | Psychomotricité Le développement psychomoteur La métaphore du grand voyage (Lacombe, 1996) La fonction tonique Le développement de la posture Le développement de la motricité La latéralité La structuration de l’espace Domaines psychologiques | Psychomotricité Domaines psychologiques | Psychomotricité L’activité motrice de l’enfant… Développement de la motricité – Intentionnalité  intelligence, connaissances

Symétrique/Asymétrique □ Nombres - Pairs (poumons) - Impair (cœur) □ Coupes - Coupe scanner : ou TDM (tomodensitométrie). C’est la plus souvent utilisée sur les schémas anatomiques. C’est la vue inférieure du segment supérieur. La latéralité est inversée - Coupe anatomique : C’est l’inverse de la scanner. C’est donc la vue de la face supérieure du segment inférieur. Ventral Ventrale Droite Gauche Gauche Droite Dorsale Dorsale Vue scanner

âgées (65 – 75 ans). Les deux groupes de sujets sont appariés sur le sexe. Tous les sujets sont sains (tous soumis au MMS et au GDS), ont une vision normale ou corrigée correctement et sont tous droitiers (en cas de doute, la latéralité est vérifiée par le test de latéralité d’Edinburgh). II. Matériel : Le paradigme utilisé est une tâche originale d’apprentissage associatif « prénom-visage ». Celle-ci a été mise au point par J. Stern et inspirée des travaux chez l’adulte de Tsukiura et al. (2003)

celui-ci peut s'accompagner d'autres mouvements qui l'accusent ou le minimisent. C'est ainsi que l'on peut exagérer un bâillement et en quelque sorte le souligner en s'étirant, en modulant le son expiratoire ou en exécutant des mouvements rythmiques de latéralité avec la mandibule. A l'inverse, on peut tenter de masquer le bâillement dans certaines circonstances où il est socialement réprouvé. Le sujet porte la main à son visage, masquant de sa paume l'ouverture de la bouche. Il peut aussi réprimer le bâillement