Le Brésil à L échelle Mondiale

marge certaines parties du monde. L’analyse doit aussi prendre en compte des échelles plus grandes pour montrer l’inégale insertion dans la mondialisation. À l’intérieur des Etats, les espaces majeurs de la mondialisation sont les métropoles, les mégalopoles et les façades maritimes. Au sein même d’une métropole, la mondialisation engendre des disparités socio-spatiales. I/ Les espaces majeurs de la mondialisation a) Les pôles de la triade – Les Etats-Unis, L'Union européenne

.......................................... 7 Introduction .................................................................................................................................... 9 Chapitre 1 : Enquête en France sur l’image du made in Brésil ............................................ 11 La problématique ...................................................................................................................... 11 La méthodologie...........................................

(Chine, Brésil). Pays émergents : pays avec une forte croissance économique (PIB), mais les inégalités restent très fortes. L’indice de développement humain (IDH) est faible voir moyen. On peut distinguer aujourd’hui en tant que pays émergent les BRICS ( Brésil, Russie, Inde, Chine, Afrique du Sud ) Ce processus concerne toute la planète. Il entraîne une hiérarchisation des espaces urbains à l’échelle mondiale. A grande échelle, il

ressources de la planète. Face à ces interrogations, la notion de DD émerge dans les années 80 mais reste encore problématique et complexe à mettre en œuvre dans la mesure où les territoires et les populations sont différents, tt comme leur culture et leurs attentes aussi. PB : comment améliorer les conditions de vie de toutes les sociétés sans compromettre la satisfaction des besoins des générations futures ? I- UN DEVELOPPEMENT INEGAL ET DESEQUILIBRE A TOUTES LES ECHELLES A- Caractériser le développement:

trouve à la fois la première puissance mondiale (USA), des PED et des Etats Emergents. Malgré ces différences, il existe aussi un processus d'intégration à différentes échelles. I UN CONTINENT TRES CONTRASTE Ce continent qui est immense (du cercler polaire Arctique au cercle polaire Antarctique) : 42M de km², 15k km N-S avec une quarantaine de pays. Ce continent a une population autour de 960M d'habitants ce qui représente un peu plus de 13% de la pop mondiale : toutes les échelles d'Etats

Sujet: Le brésil, un pays émergent, en quête de développement. Le Brésil est le plus grand pays d’Amérique Latine avec une superficie de huit virgule cinq millions de kilomètres carrés. Ce pays est une république fédérale qui possède vingt six Etats et cent quatre vingt million d’habitants. Il est la sixième puissance économique mondiale devant le Royaume-Uni et après la France, mais la première puissance économique en Amérique Latine. Le Brésil, qui fait la moitié du territoire de l’Amérique

| |Place dans le thème |- Question cruciale de la population et de son augmentation future (9 milliards en 2050 ?)  | | |- Capacité des agricultures mondiales à nourrir durablement et équitablement la population | | |=> nourrir les hommes est un enjeu majeur des sociétés actuelles et futures | |Contenus

Chapitre 2 : E-U, Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriels Soft power : consiste à faire reposer les relations internationales sur la négociation, l’effort de persuasion, le compromis et l’influence culturelle. Leadership : Capacité d’un Etat à assurer un rôle dominant à l’échelle mondiale ou continentale. Hard power : capacité militaire et géopolitique d’une puissance Problématique : Quels sont les points communs et différences entre une puissance mondiale et un pays émergent ? I

1. Composition : La fracture Nord/Sud : une réalité à nuancer 2. Etude de documents (Géo) : " La mondialisation, espaces et acteurs " A) première partie : questions sur documents (5 points) 1. Nommez les trois centres d'impulsion majeurs de l'économie mondiale et dégagez leurs principales caractéristiques (documents 1 et 2). 2. Que montre le document 4 ? Avec vos connaissances, en quoi les FTN participent-elles à une spécialisation des espaces ? 3. Précisez les

au long de l’année de Seconde doivent être réactivées lorsque cela est nécessaire et pertinent • Le maniement des cartes, croquis et schémas (lecture, interprétation, production) Un objectif supplémentaire, au-delà du baccalauréat : préparer à l’enseignement supérieur. Le sens de lecture du programme Pour éviter une sur-détermination des éléments de mise en œuvre, le travail de préparation part certes des items de mise en œuvre mais ceux-ci sont systématiquement mis en relation avec la