Le Néo Taylorisme

caractérisé par une logique de rationalisation qui peut-être questionné. En effet, il convient de se demander dans quelle mesure ce système peut-il être rationnel au regard des effets négatifs qu’il engendre mais aussi des critiques formulées par les néo-keynésiens tel que Joseph Stieglitz. Max weber a analysé les logiques de rationalisation en occident en s’appuyant sur l’éthique protestante et l’esprit du capitalisme. Il conviendra également d’analyser les prolongements contemporains notamment les

bas de l’échelle pour arriver à une place conséquente dans la société. Il a beaucoup œuvré pour élaborer une méthode de travail plus efficace (les principes, l’OST, le taylorisme). Taylor a divisé les tâches de travail en créant des bureaux de méthode pour qu’il y ait une meilleure organisation dans l’entreprise. Avec le Taylorisme, le travail a fait que gagner d’efficacités. Cependant on peut dire que cette méthode a dévalorisé le travail de la main en divisant le travailleur. Le travail de la

qualitative (née en réaction à l’école classique). Ecole de la prise de décision (1940) : Pensée fonctionnaliste, elle tend à faire la synthèse entre les deux écoles précédente, on essaie de prendre mieux en compte l’acte de décider. Ecole néo-classique : pensée pragmatique qui revient sur la pensée de l’école classique, démarche de qualité. Ecole socio-technique (1950) Tavistock Institutes de Londres : pensée global, approche systémique, on prend l’entreprise dans toute sa globalité

plusieurs travailleurs chacun spécialisé dans un certain nombre de tâches complémentaires. Qualification : d’un emploi = exigences requises pour occuper l’emploi / d’un travailleur = niveau de diplôme + expérience professionnelle + compétences. Taylorisme : organisation scientifique du travail théorisée et appliquée par Taylor (double division des tâches parcellisées, one best way, bureau des méthodes, chronométreurs, lutte contre la flânerie). Fordisme : organisation du travail reprenant les

objectifs et des moyens de réalisation. Il y a donc des liens évidents entre climat motivant et DPO qui se renforcent l'un l'autre comme moyen d'agir sur la motivation. DIRECTION PAR OBJECTIFS Technique d'organisation appartenant au mouvement « néo-classique » développé aux États-Unis (Sloan, Drucker), la direction par objectifs a été popularisée en Europe sous le nom de management. On se propose d'y rattacher étroitement les sanctions positives d'un responsable à l'efficacité de son travail,

l’Edit de Turgot, ministre des finances, va mettre en place un système plus souple et plus libéral (enlève le pouvoir de mainmise des corporations, augmente le flexibilité et la « liberté ») surtout pour les agriculteurs.  Libéralisme plus éclectique (néo-mercantilisme) et plus de physiocratie (François Quesnay). Abolition des droits de seigneurie et des corvées.  Une série de décrets et d’arrêté-loi feront en sorte d’annihiler le pouvoir des corporations, et ainsi passer à une conception libérale de

qui est rentré dans la boîte noire mais en profondeur et que tous ceux qui viendront après Taylor feront référence à Taylor.
Taylor va être énormément critiqué mais le critiquer = faire référence à ses travaux. Ajd, le taylorisme est loin d’être mort, on appelle cela le néo-taylorisme. Auteur important dans la théorie des organisations. Contexte historique : Taylor écrit au tournant du 20ème siècle et il y a deux grands faits marquants à cette fin du 19ème – début 20ème qui expliquent le positionnement

Mies van der Rohe et l’art de bâtir Mies van der Rohe accorde une importance majeure à la construction, son père étant maçon. Les années de formation Il travail chez Peter Behrens de 1908 à 1911, où il apprend le néo-classicisme de Schinkel et l’importance du langage industriel. A propos de Berlage, il est impressionné par l’honnêteté constructive de la Bourse d’Amsterdam. Il avoue avoir dû se libéré du classicisme de Schinkel. Il découvre en 1910 le

l’Excellence 4. Conclusions © M PREURE/ IICOM 2010 L’évolution historique de la pensée managériale 1. L’école classique 2. Le mouvement des relations humaines 3. Le mouvement psycho-sociologique et l ’école des systèmes sociaux 4. L’école néo-classique 5. Le mouvement de la théorie générale des systèmes © M PREURE/ IICOM 2010 L’École Classique (F.W Taylor et H. Fayol ainsi que R.C Davis) (1) Selon Henri Fayol (1841 – 1925), toute organisation donne à remplir six groupes d ’opérations

CONCEPTIONS ET METHODES GYMNASTIQUES EN FRANCE AU 19ème ET 20ème SIECLE I. LES GYMNASTIQUES RATIONNELLES ET SYSTEMATIQUES SUEDOISE ET NEO-SUEDOISE Raisons de l’émergence de ces gymnastiques en France : a. la réflexion autour de l’enfant et la santé « Education médicinale » de Brouzet 1754 « Education corporelle » de Dessartz de 1760 « Gymnastique médicinale et chirurgicale » de Tissot de 1780 Dès le 18ème siècle, on trouve un certain nombre d’ouvrage qui montre qu’il y a nécessité