Le Repas Comme Outils Educatif

21 p 66 - 67 p 68 - 69 p 70 - 71 p 72 - 73 p 74 - 75 p 64 - 65 ACCUEIL / HEBERGEMENT • FOYER EPIS p 76 - 77 ACCUEIL MÉDICO ÉDUCATIF ENFANTS / ADOLESCENTS • ASSOCIATION CHANTESPOIR • FONDATION CHANTALOUETTE • SESSAD HENRI MICHAUD • INSTITUT MÉDICO-ÉDUCATIF PARC REVOLLIER • S.A.V.S. TRISOMIE 21 • INSTITUT MÉDICO-ÉDUCATIF JACQHES ROCHAS • INSTITUT MÉDICO-ÉDUCATIF FONDATION CHANTALOUETTE • INSTITUT DES JEUNES SOURDS • SESSAD LOUISE MICHEL p 78 - 79 p 80 - 81 p 82 - 83 p 84 - 85 p 86 - 87 p 88

…GRASSE…………………………. le …16/02/2010…………………….. Signature Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Dès l'âge de 18 ans, j'ai travaillé comme ash dans une maison de retraite, à l'époque, en 1978, on la nommait « hospice ». Mon Directeur m'avait proposé, d'intégrer l'école d'aide soignante de l'hôpital de Semur en Auxois, ce que j'ai fait. Malheureusement, pour des raisons personnelles

C'est grâce à la solidarité de ses bénévoles et membres actifs, que le site est entretenu et rénové chaque année. Le CA est composé de 15 personnes, dont 8 administrateurs. Les 7 autres personnes constituent le bureau. Ils sont à l'origine du projet éducatif de l'association. Ils ont pour rôle de garantir le bon fonctionnement du centre, fixer les axes prioritaires de travail et établir le budget de l'association. Ils proposent aussi des perspectives d'évolution pour le centre. Le bureau est continuellement

du ski. Ce qui comprend : les chaussures de ski, les skis, les casques et les bâtons de chaque participant. L’équipe pédagogique est invitée à compléter le matériel déjà disponible sur le site (les différentes palettes) afin de diversifier les outils. Cet enrichissement créera ainsi une panoplie répondant à la commande des différentes activités : sportives, manuelles, grands jeux, veillées… Plus particulièrement sur ce centre, nous avons à disposition : 2 tables de ping-pong et 1 baby-foot

coordinateur représente l’autorité. Elle a pour mission d’organiser l’accueil des jeunes et reçoit les parents des enfants ainsi que les autorités mandantes : délégué, conseillé, Directeur. Elle intervient également dans la synthèse et les Projets Educatifs Individuels des enfants. En Bref, les rôles de la coordinatrice sont multiple, elle intervient tant au niveau organisationnel que au niveau pédagogique. Les éducateurs : Ils ont pour missions de nouer le contact avec les jeunes et d’encadrer

l’entrée dans une formation BTS en économie sociale et familiale à 34 ans Lors de deuxième de formation en alternance effectuée au Centre Social et Socioculturel de Pons, j’ai été affectée dans un premier temps au secteur enfance jeunesse, comme directrice adjointe et la nécessité de passer mon BAFD. Recrutée en CDI après l’obtention de mon BTS et mon premier stage BAFD, je suis toujours en poste dans cette structure avec des missions et des responsabilités qui ont sans cesse évoluées (responsable

modifiés.2 IntroductionDès mon arrivée au sein du FAM, j’ai vu que le moment des repas est une période propice à l’agitation, que ce soit du côté des professionnels ou du côté des résidents. Il est important de soulever que les professionnels se distribuent les tâches à accomplir mais aussi qu’ils font en sorte que les résidents participent aux différentes actions qu’entraînent les repas. Cependant du côté des résidents comme souvent les personnes atteintes de trouble du spectre autistique (TSA) ont besoin

REFLEXION SUR LA VIOLENCE INTRODUCTION Qu’est ce que la violence ? Le Larousse définit la violence comme le « caractère de ce qui se manifeste, se produit ou produit ses effets avec une force extrême, intense et brutale », le Robert dit que la violence c’est « agir sur quelqu’un ou le faire agir contre sa volonté en employant la force ou l’intimidation ». DEFINITIONS 1) Comment comprendre la violence ? La violence ordinaire ou pathologique, se situe au cœur même de la vie psychique

motivation intrinsèque Notion du jeu • Permettre l’apparition de comportements exploratoires • Dynamiser par le besoin d’apprendre • Diriger par les instincts vitaux • Répondre à une progression liée au profil de l’apprentissage • Observer comme un acte, un mouvement observable et mesurable au sein d’une action Le jeu devrait être... • Une composante essentielle à l’action du joueur • C’est une action intrinsèque • C’est toujours un moment privilégié • Le jeu permet d’apprivoiser

rôle de directeur sur le terrain et toutes les fonctions que comprenaient vraiment cette charge. Ceci pour vérifier si oui ou non être directrice était un rôle qui allait me plaire et me correspondre. Je souhaitais donc acquérir les connaissances, outils nécessaires pour aborder et mener à bien mes premières directions de l’été. Mes attentes se situaient au niveau de : • La gestion d’équipe : - Le recrutement - Les gestions de crise ou de conflit - La menée de réunion - La formation et l’évaluation