Le Temps Dans La Relation Educative

stratégies d’évitement. Ces enfants présentent des troubles du comportement qui se manifestent par une importante désocialisation et des troubles de la personnalité qui relèvent tous les milieux sociaux. L’ITEP conjugue des actions thérapeutiques, éducatives et pédagogiques sous la forme d’une intervention interdisciplinaire qui comprend : * Une équipe médicale, paramédicale et psychologique Elle est animée par un médecin psychiatre possédant une formation dans le domaine de l’enfance et de l’adolescence

La Psychopédagogie -contrat pédagogique relève du relationnel (relations entre l’enseignement/apprentissage). -contrat didactique relève du savoir et au programme. -les représentations : connaissances antérieures -Les connaissances sont antérieures et individuelles -Le savoir est extérieur et collectif -faire immerger l’étudiant : faire un rappel. -Evaluation diagnostique : faire connaitre son niveau. -Pré-acquis : c’est ce qu’il a acquit (connaissances précédente). -pré-requis : c’est

.........................................................................................10 INTRODUCTION Actuellement en troisième année de formation d’éducateur spécialisé, j’ai effectué un stage long au sein de la réussite éducative. Depuis bientôt deux ans je suis en contrat de professionnalisation dans une association de club de prévention qui à pour mission de prévenir la marginalisation et faciliter l’insertion ou la promotion sociale des jeunes

l'humain ,il me faut apprendre à le manier . PRÉSENTATION DU TEXTE ET DE L'AUTEUR Titre : Le transfert dans la relation éducative Auteur : Joseph Rouzel Type de texte : c'est un livre qui porte sur le métier d'éducateur et ses pratiques. Il s'agit de savoir pour l'éducateur manier le transfert dans la relation éducative .L'auteur explique comment l'éducateur dans cette relation va faire ressortir le subjectif de l'usager et le lui faire se l'approprier. Il y explicite la notion de distance ou

l'accompagnement au quotidien ainsi que la réalisation de leur projet personnalisé. A mon arrivée le 03 décembre 2012, J'ai été accueillie par l'équipe du SAVS. J'ai ensuite eu un entretien avec ma référente de terrain, et une partie de l'équipe éducative qui ont pu m'expliquer le fonctionnement du service. Elles m'ont également demander qu'elles étaient mes questions concernant le Savs. Avant de commencer mon stage, j'imaginais qu'un service d'accompagnement, c'était une équipe d'éducateurintervennant

Pour la grande majorité, les personnes accueillies présentent une déficience intellectuelle avec des troubles associés ( troubles du comportements et de la personnalité, inhibition, névroses phobiques) dont les origines sont diverses : carences éducatives et affectives, infections néonatales, traumatisme, psychose infantile, maladie génétique … Ces troubles peuvent entrainer : Une altération du language oral avec difficulté de compréhension, Une mobilité physique réduite affectant les déplacements

connaissances, des outils de réflexion et d’analyse, toujours référés à la pratique profession- nelle, selon notamment trois axes : les publics de l’in- tervention sanitaire et sociale, les structures et les modes de prise en charge, les pratiques éducatives. VOIR LES TITRES DÉPÀ PARUS EN FIN D’OUVRAGE 00 Premières Gaberan 15/02/08 12:43 Page 4 Extrait de la publicationPhilippe Gaberan Cent mots pour être éducateur Dictionnaire pratique du quotidien Trames 00 Premières Gaberan 15/02/08 12:43

me propose de vous présenter mon parcours professionnel additionné aux compétences que j’ai pu acquérir. Je les articulerai par la suite avec la fonction de responsable de service éducatif telle que je l’imagine. Je vous ferai part, dans un dernier temps, de mes attentes quant à la formation. L’idée de m’orienter dans le secteur du social est venue de mes différentes formations et expériences dans le domaine du sport. En effet, pendant mon cursus universitaire à la faculté du sport, j’ai découvert

collaboration entre des personnes différentes afin de répondre au plus près aux besoins de l’usager mais n’ayant pas forcément d’objectifs en communs. Il n’y a pas de hiérarchie entre les membres du réseau. Cependant, il est important d’entretenir des relations avec les personnes car si le réseau n’est pas activé régulièrement, il peut disparaître. Travailler en Partenariat | Le partenariat se définit : « comme une association active de différents intervenants qui, tout en maintenant leur autonomie

essentiel à la bonne pratique d'un éducateur spécialisé. L'importance que la collaboration implique dans le suivi d'un jeune à travers son projet individualisé. Je me suis attardé sur la collaboration entre les membres d'une équipe qu'elle soit éducative ou pluridisciplinaire et avec les principaux partenaires, la famille. Je montrerai aussi la place que tient la hiérarchie au sein du travail que l'équipe met en œuvre. Je voulais aussi commencer sur une définition de l'éducateur que j'ai trouvée