Lecture à vue

enseignement » II. L’intégration des stratégies dans la didactique III. Les différentes stratégies d’enseignement III. 1- Les activités dirigées de lecture et de réflexion III. 2- Les exercices en petits groupes III. 3- Le casse-tête III. 4- L’étude de cas (La simulation) III. 5- L'apprentissage expérientiel III. 6- Le compte rendu de lecture III. 7- La conférence III. 8- Le conférencier III. 9- Les devoirs III. 10- L’écriture dirigée III. 11- L'enquête (exposés) III. 12- L'enseignement

organisée autour d’une problématique littéraire dans le cadre d’un objet d’étude figurant à votre programme de français. Elle s’appuie sur un corpus de trois ou quatre textes (parfois enrichi d’une image), et vous demande généralement d’élargir vos références à votre culture personnelle ou à vos lectures de l’année. Une problématique est une question regardant la création, les genres, les mouvements littéraires ou la lecture d’une ?uvre. 2. Les principaux types de sujets On peut vous demander de :

discutons-en Cette séquence de début d’année, adressée à des élèves de seconde baccalauréat professionnel accompagnement, soins et services à la personne, ne visait aucunement l’exhaustivité du programme concernant cet objet d’étude. Il s’agissait, avant tout, d’amener les élèves à interroger leurs goûts et à s’ouvrir à ceux d’autrui, dans une démarche de dialogue et de respect. Une autre séquence, centrée sur l’expression de l’amour et de la fuite du temps à travers les âges, viendra compléter ce premier

ésumé - Fiche de lecture - Compte rendu Vous avez lu un article de presse, un roman, une pièce de theatre, vu un film ou une émission de télévision. Comment en rendre compte, soit pour en faire connaître l'essentiel, soit pour inciter à lire le texte ou à voir le spectacle en question ? I- Le résumé d'un texte narratif:   Faire une lecture globale pour en dégager le thème.  Relire le texte, le crayon à la main, pour aller à l'essentiel: — souligner les indices de temps et de lieu; — repérer

concessif ou « discussion » Sujet: Pensez-vous comme Jean-Jacques ROUSSEAU que certaine lecture peuvent être dangereuses ? La lecture peut être parfois une sorte d'obligation mais elle reste quand même une forme de détente et d'évasion pour l'homme. Jean -Jacques ROUSSEAU philosophe du XVIIIe siècle s'est intéressé a l'enfance et à écrit un manuel de pédagogie dans lequel il nous met en garde contre certaines lectures. Biens que l'information ait un immense succès, les livres sont toujours appréciés

Sujet: Molière affirme dans sa préface à l'amour médecin que les comédies ne sont faites que pour être jouées. Vous commenterez et discuterez ce point de vue. Molière, grand dramaturge du XVII ème siècle, affirme que « les comédies ne sont faites que pour être jouées. » Il ne faut pas négligé qu'il écrivait lui même ses pièces, les mettait en scène et les jouait. En effet, le théâtre, venant du grec « théatron » qui signifie « l'action de se faire voir » , est apparu dès l'antiquité en Grèce

déroulant à notre époque et présentant une narration atypique puisque dans chaque partie du livre le narrateur change. Au départ, j’ai commencé ma lecture en réseau par « Cybera, la sorcière du net ». Ayant été informaticien, le titre a attiré mon attention. De là j’ai débuté ma lecture en réseau : Alice et le magicien d’OZ à cause de l'opposition entre monde réelle et monde fantastique, et j'ai enchainé sur plusieurs histoires de sorcière. C’est là que je suis tombé sur verte. Le point de vue atypique

étape 2:définitions des blocs applicatifs en minimisant les couplages entre eux Suivi Live match: -saisie données match -consulter informations en temps réel -suivi des scores -consultation live Détail: -sécurité: accessible par tous en lecture (journalistes), authentification pour accès en écriture (opérateurs) -performances: temps réel -continuité de service: disponibilité importante pendant les directs -géographie: ? Description fonctionnelle: -Objectif: diffuser toutes informations

concilier l’appartenance à plusieurs identités ? là est la question iiiiiiiiiiiiiiii pppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppp- pppppppppppppppppp nyguuf dtyid iy dhbligylu blygyuoytuyoghjlyg y iy yug kljguig ipg g yp uyg ^ùyghmiug "Espace collaboratif –s en Bac Pro Peut-on concilier l’appartenance à plusieurs identités

n’existait qu’à la condition qu’il soit vu par un public. Le théâtre, par opposition au roman ou à la poésie, est effectivement un genre littéraire particulier puisqu’il est destiné à être représenté. Il s’appuie sur une convention qu’acceptent auteurs, comédiens et spectateurs : les personnages évoluent sur scène dans une pièce à laquelle il manque un mur et c’est comme si le public assistait à la représentation à leur insu. Le théâtre semble donc indissociable de la scène et du jeu qui s’y construit. C’est