Lecture Analytique Hélène

Renforcé par le titre de la scene qui est l’essaie : Simone est a l’essai dans cet atelier de couture, comme si rien ne s’était passé, comme s’il n’y avait pas eu de guerre. Les premiers personnages a entrer en scene sont deux femmes Simone et Helene. L’une est l’employé de l’autre. Dés la premiere replique, et par rapport au indications de lieux et de temps les personnages deroule l’intrigue. Nous rentrons directement dans le vif du sujet par leur conversation : « - ma soeur aussi il l’on

(2h) Expliquer le titre de la séquence. Connaître le mythe des Atrides. - arbre généalogique lacunaire des Atrides, - différents extraits (courts) des tragédies antiques jusqu’à la version de Sartre (5e siècle avant JC † 1942). - Contrôle de lecture rapide + correction immédiate. - Exposé de 2 élèves sur le mythe des Atrides => les autres complètent au crayon l’arbre généalogique. - Mise en commun : TANTALE A défié les dieux en leur donnant à manger son propre fils Pélops. → supplice éternel :

Séquence 1: Lecture analytique n°1 « Ode a Cassandre » Odes (1550) de Pierre de Ronsard. ( 1524-1585) Travail préalable : Correction 1) Forme : Une Ode , c'est un poème lyrique d'inspiration élevée. Type de strophe: 3 sizains Type de rimes: 2 rimes suivies et 4 rimes embrassées Type de vers: Octosyllabes 2) Composition du poème: 1ere strophe: une invitation adressée à une femme. 2eme strophe: Le poète déplore la fuite du temps. 3eme strophe: Un conseil de « vie » 3) Remarques

Lecture analytique Le Rouge et le Noir, Stendhal, extrait de l’incipit (« En approchant de son usine… à il était toujours battu »). Introduction : 1830 : entre réalisme et romantisme. Stendhal : carrière militaire Ses romans : Le Rouge et le Noir, carrière ecclésiastique. La Chartreuse de Parme, 1839, carrière militaire. Le Rouge et le Noir : roman, fiction avec qqs éléments autobiographiques. Début du roman, qui relate l’adolescence de JS, fils d’un charpentier de Franche Comté. Le maire

que vint Cette querelle envenimée, Où du sang des Dieux même on vit le Xanthe teint. Longtemps entre nos Coqs le combat se maintint : Le bruit s'en répandit par tout le voisinage. La gent qui porte crête au spectacle accourut. Plus d'une Hélène au beau plumage Fut le prix du vainqueur ; le vaincu disparut. Il alla se cacher au fond de sa retraite, Pleura sa gloire et ses amours, Ses amours qu'un rival tout fier de sa défaite Possédait à ses yeux. Il voyait tous les jours Cet

le personnage (b) le décor (1er plan, arrière-plan). - Formulation d’hypothèses de lecture. - Lecture du texte accroche de la 4e de couverture. - Elaboration du schéma actantiel de l’œuvre. Recherche sur trois autres héros de la mythologie grecque : Hercule, Persée, Thésée. Séance 2 (1h) a) Qui et comment était Homère ? b) Décrire un objet représentant un personnage. Le rabat de la couverture. - Lecture de la courte biographie d’Homère (notions importantes : un aède, la tradition orale,

pédagogique Le garçon en pyjama rayé offre sous les dehors d’un texte narratif facile d’accès, centré sur la vie affective d’un enfant, un récit ancré historiquement, dont la lecture, à coup sûr, bouleverse. En effet, derrière l’histoire personnelle et quotidienne d’un jeune garçon se profile Fiche conçue et rédigée par Hélène Bernard. progressivement l’Histoire avec sa « grande hache ». Le sens s’y construit avec la collaboration du lecteur qui doit se faire enquêteur des mots et détective du sens

versification et l’association « grâces et appas » marquent une volonté de séduire. Jean de Sponde reprend le thème de la vanité (cf cours sur Holbein Les Ambassadeurs) et rappelle que tout amour est destiné à périr (reprise de l’inconstance ; cf lecture analytique de Marbeuf). François de Rosset joue sur le masque et le grotesque baroque : la femme est une sorcière diabolique. On retrouve le mythe de Circée, femme inquiétante et dangereuse par ses pouvoirs. (cf cours sur les mythes). Camus développe le

dont la lecture, à coup sûr, bouleverse. En effet, derrière l’histoire personnelle et quotidienne d’un jeune garçon se profile progressivement l’Histoire avec sa « grande hache ». Le sens s’y construit avec la collaboration du lecteur qui doit se faire enquêteur des mots et détective du sens. Si le roman sait plaire, il instruit aussi : à chacun alors de se faire passeur de la leçon qu’il contient. › La pagination fait référence à l’édition Folio Junior 2008. Fiche conçue et rédigée par Hélène Bernard

du Commentaire de l'Alcibiade d'Olympiodore, un philosophe néoplatonnicien d'Alexandrie qui vécut au VIème siècle de notre ère. Cet ouvrage n'est pas disponible en français. * Une autre biographie ancienne, associée à une introduction à la lecture des dialogues de Platon, se trouve dans les Prolégomènes à la philosophie de Platon, ouvrage dont l'auteur n'est pas identifié avec certitude, et qui pourrait être ce même Olympiodore ou un de ses disciples. Une édition du texte grec de cet ouvrage