Lecture Methodique

 « et ce n'est pas le moindre de ses  traits   et   la   moindre   de   ses   originalités,   apparaît   comme   une   littérature   qui   invente   son  lecteur » (La Littérature de jeunesse, Armand Colin, « U », 2010, p.193). En vous appuyant  sur des lectures précises et des arguments solidement étayés, vous expliquerez, discuterez et  évaluerez cette « originalité » au regard de la production actuelle.  Nombre de signes utilisés: 29805 1/11 En 2009, 8368 nouveautés pour la jeunesse entraient sur le marché ce qui représente 13

personnage de roman qu'il soit un personnage exceptionnel ou préférez-vous que le roman mette en scène des personnages ordinaires ? Répondez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus et vos lectures personnelles Introduction Phrase d'accroche : En raison de mes lectures personnelles, et de l'approche que j'ai pu faire des textes de corpus,Le personnage de roman prend une place toute particulière. La fiction produit à travers un roman, permet aux lecteurs de lui donner l’envie

c'est aussi partir à la recherche de celui (celle) qu'on est.» Claire Genoux La lecture est un des apprentissages essentiels dans notre vie et ce, dès l’école primaire; c'est d'ailleurs le premier but de la scolarité obligatoire. L'écrivain et enseignante vaudoise Claire Genoux affirme que lire est un moyen de découvrir un univers, et de se rechercher soi-même. Tout d'abord, relevons que la lecture joue un rôle primordial dans notre vie quotidienne. Bien qu'il en existe sous différentes

soit linéaire, par exemple historique, soit logique, par exemple du moins au plus important. Exemple de sujet à orientation synthétique : André Gide a déclaré : « J’appelle un livre manqué celui qui laisse intact le lecteur. » La lecture des Mains Sales de Jean Paul Sartre ou de La Peste de Albert Camus ne saurait laisser le lecteur indifférent. Vous direz dans quelle mesure l’une ou l’autre de ces deux œuvres vous a modifié ». b/ La dissertation à orientation critique

En partant des textes du corpus, vous vous demanderez si la tache du romancier, quand il crée des personnages, ne consiste qu'à imiter le réel. Vous vous appuierez aussi sur vos lectures personnelles et les œuvres étudiées en classe. I Le romancier,quand il crée ses personnages, imite le réel A ) Le romancier peut mettre en scène des personnages réels -personnage semblable a l'auteur ou autre -personnage historique (ex Louis XVI) B ) Le romancier place ses personnages dans un cadre réel

Éditeur : Hachette Genre : Roman historique Nombre de pages : 288 Collection : Le Livre de Poche Jeunesse Niveau de cycle conseillé : Collège Difficulté de lecture : 2 LE CHEVALIER AU BOUCLIER VERT Odile Weulersse Illustrations d’Yves Beaujard (couverture : François Baranger) RÉSUMÉ Ch. 1, 2, 3 : Thibaut de Sauvigny, un écuyer de 15 ans, alerté par le paysan Barnabé qu’une jeune fille vient d’être enlevée par des brigands, la délivre et découvre qu’il s’agit d’Éléonore, la fille du comte

assimile la vie d’Angélique à celle de Ste Agnès qui est faite de miracle.Par cet incipit le lecteur est donc plongé directement dans l’univers merveilleux du conte. c) L’incarnation du rêve (chp 4) Angélique nourrit son imagination par sa lecture de La Légende dorée, ainsi que par les vitraux de la cathédrale et par la chapelle du chœur. La légende dorée va beaucoup influencer son imagination et donc son interprétation de la réalité. Dans ce chapitre Angélique est dans l’attente de son prince

disent préférer qu’on fasse de leurs œuvres une lecture naïve plutôt qu’une lecture critique. Qu’en pensez-vous ? » « L’écrivain essaie d’échapper aux interprétations, non pas nécessairement parce qu’il n’y en a pas, mais parce qu’il y en a peut-être plusieurs et qu’il ne veut pas arrêter les lecteurs sur une seule. » Cette phrase d’Umberto Eco prononcée lors d’une interview dans Le Point est accompagnée d’une distinction entre deux types de lecture, sur laquelle il reviendra dans son ouvrage Lector

vous semble avoir un intérêt pour travailler sur le sujet. Il s’agit de ne rien oublier : notez toutes les réflexions qui vous viennent à l’esprit (le tri viendra après…). Pour cela, utilisez vos connaissances personnelles : cours, travaux dirigés, lectures personnelles d’articles de doctrine ou de la jurisprudence… Lorsque vous avez épuisé toutes vos idées et vos « souvenirs », vous allez pouvoir travailler à les classer. Vous allez rapprocher les idées entre elles. Vous allez remarquer que certaines

1795-1802, Laclos écrit un troisième texte où il présente la méthode éducative pour les femmes qui est basée surtout sur l’autodidactisme à travers la lecture pour acquérir les connaissances de soi, des hommes et des choses. Laurent Versini remarque dans cet ouvrage « les goûts de Choderlos de Laclos, les constantes de sa personnalité et ses propres lectures  ». Le but de ce travail est de dégager les idées de Laclos sur l’éducation féminine dans les Liaisons dangereuses et dans les trois textes destinés