Les Leviers Motivationnels

quotidien nous a permis de construire les bases d’une relation pacifiée où les conflits, bien que présents, n’empêchaient pas une relation de proximité pour laquelle j’avais privilégié une communication non violente et authentique, un discours motivationnel valorisant ses capacités et une posture de fermeté bienveillante. Ce qui lui permettait d’évoluer dans ce cadre défini mais souple, avec en face, la permanence d’une réponse cohérente empreinte de la règle commune, vis-à-vis de laquelle il avait

temporelles, énergétiques, cognitives…) Plusieurs auteurs (ex. Bandura, 1986) considèrent que les perceptions « spécifiques », comme les attentes de succès et l’habileté perçue dans une activité sont les régulateurs les plus immédiats de la dynamique motivationnelle. Mais ces perceptions sont influencées par des perceptions plus générales (estime de soi, compétence sportive,…). Les paramètres « spécifiques » de la motivation sont : - Une attente de succès représente les chances que se donne l’individu

groupe-classe vers d’autres buts que les buts de maitrise (performance, comparaison sociale, égo…) (Nicholls, 1984). · Certains de ces processus d’influence favorisent parfois des stratégies motivationnelles d’auto-handicap (E. Thill, 1999), comme la valorisation sociale de ne rien faire (Covington, 1992). · Certains groupes majoritaires peuvent donc développer des co ntre-modèles

« Management et leadership » Table des matières Introduction 1 1 Motivation et besoins individuels 2 2 Eléments contribuant à la motivation d’un employé, leviers et outils 4 3 Rôle de l’implication dans la motivation des individus dans les groupes 5 Conclusions 9 * * * * * Introduction La concurrence se joue à l’échelle mondiale, la productivité et la qualité y ont un rôle central. De ce fait, la motivation des hommes au travail représente un facteur

objectif majeur que la gestion des ressources humaines se doit de développer. Néanmoins, la motivation reste un phénomène complexe, il semble donc nécessaire, pour ce travail, de s’intéresser à certaines théories de la motivation afin de distinguer les leviers pour développer et surtout conserver cette motivation chez chacun des employés. 2. Description de la personne et de l’entreprise Nous avons interviewé monsieur X, un homme de 48 ans qui est un employé dans une entreprise spécialisée dans

préoccupation en matière de gestion des ressources humaines. La problématique récurrente est de savoir comment maintenir, restaurer ou accroître, selon les cas, la motivation des salariés tout au long de leur vie professionnelle. Le processus motivationnel est en effet complexe et peut toujours être remis en question. C’est pourquoi au travers des Cog précédentes, la problématique de la motivation a toujours été présente. Les travaux du chantier n° 4 dans le cadre du Plan d’Actions Institutionnel

l’expérience positive au lycée. Le fait de pratiquer cette discipline seule m’a permis de comprendre pourquoi j’avais obtenu de bons résultats à cette époque. En effet, n’étant pas sportive je me suis très vite heurtée à des difficultés d’ordre motivationnel. Le demi-fond nécessite une pratique hebdomadaire afin d’obtenir des résultats et bien qu’étant adulte, j’ai eu beaucoup de difficultés à m’investir dans ce programme. Ainsi, l’essentiel enseignement que je tire de ma pratique est l’importance

socio-émotionnel mettent en jeu à la fois des processus verbaux comme les louanges et non verbaux comme des sourires, des hochements de tête, des regards tout en se situant plus près de l’élève. Afin de mettre en évidence un indice représentatif du climat motivationnel établi par l’enseignant, Pelletier et Otis ( ?)ont élaboré une « échelle des comportements interpersonnels ». Selon Martinek (1980), 3 climats d’apprentissage peuvent être perçus: compétitif ; individualisé ; - 21 - - coopératif. Les

: Quelles sont les spécificités mesurables de la solution (ex. : être un outil de moins de 1,5kg, utilisable sur du 220V et pouvant percer du métal et du béton et coûtant moins de 200€) ? Les besoins psychologiques: Quelles sont le(s) leviers motivationnels du client ? L'outil SONCAS, permet de retenir les principaux (ex. une perceuse high-tech assouvira le besoin de nouveauté). Le MBTI peut également être un outil précieux. La phase de découverte s'appuie sur des techniques de communication

............................................................ 13 4. LES INTERACTIONS SOCIALES SCOLAIRES COMME LEVIERS POUR LES APPRENTISSAGES ..................................... 16 4.1. DES LEVIERS POSITIFS ET/OU NEGATIFS POUR LES APPRENTISSAGES ................................................................................... 16 5. LES INTERACTIONS SOCIALES SCOLAIRES COMME LEVIERS POSITIFS POUR LES APPRENTISSAGES ...................... 17 5.1. METTRE EN PLACE DES MOMENTS DE CONFLIT SOCIOCOGNITIF