Les Sciences Construisent Elles Leur Objet

subjectivisme qui annexe l’histoire à la littérature, l’univers des représentations disqualifiant celui des faits . l’entreprise unificatrice de Braudel et des partisans d’une histoire totale, qui récapitulait en elle l’apport de toutes les autres sciences sociales, a débouché sur une crise de confiance => crise d’identité de l’histoire à force d’emprunter à l’économie, la sociologie, la linguistique, l’ethnologie leurs questions, concepts et méthodes 1 Chapitre I : L’Histoire dans la société française

Le structuralisme Piagetien Le monde dans lequel nous vivons contient des objets qui existent indépendamment de nous, il est aussi ordonné en fonction d’un ensemble de catégories et d’éléments comme l’espace, le temps, la quantité, la causalité. C’est un monde qui peut être conçu de façon abstraite. Comme adultes, nous ne réalisons que rarement ces caractéristiques de ce monde, mais qu’en est-il de l’enfant ? Les auteurs empiristes pensaient, par exemple, que la machinerie intellectuelle de l’enfant

LA GESTION Christian BIALÈS Professeur de chaire supérieure en Économie et Gestion Président honoraire de l'AP-STE et de l'AP-EG I- La gestion, une discipline à définir. II- La gestion, une discipline à caractériser en tant que science. III- La gestion, une discipline à caractériser comme savoir enseignable. Cet article est une version légèrement modifiée de celui paru dans "Les Cahiers Économie et gestion" n°65 1 Ch. BIALÈS : La gestion I- LA GESTION, UNE DISCIPLINE A DÉFINIR

L'idée du rêve dans Alice aux pays des merveilles, par exemple, est une interprétation cohérente et bien soutenue par le texte. On retrouve le rêve plusieurs fois au long du texte du point de vue de l’expression et du contenu. « Un texte est donc un objet construit dans l’interprétation dans l’effort de valider soi même sur les bases de ce qu’il construit comme son résultat… » selon Brandt. On connaît la passion d'Eco pour les concepts labyrinthiques. Evidemment il n'a jamais caché de bien apprécier

l’existence quotidienne, elle semble disposer d’une sorte de vestiaires de personnalités,… lui offrant des comportements et des attitudes toutes faites, à mi-chemin de la vie et du théâtre »[5]. L’artiste va donc se saisir du corps comme support, comme objet et encore comme surface de transformation et de « création ». Mais y a t’il des limites à ce travail de « création » ? La création ne peut-elle pas devenir, à force de transformation, remaniement, source de défiguration ? Défiguration, dans le sens

moment, et les textes dont nous venons de parler.   Cet état de fait est à l'origine de l'intérêt porté par les didacticiens de l'EPS au processus d'élaboration des contenus tel qu'il est mis en œuvre dans les classes et les a amenés à prendre pour objet d'étude l'activité professorale en situation concrète. Une recherche déjà ancienne (Marsenach et Mérand, 1987) a établi que les enseignants n'enseignent (au sens fort du terme, c'est-à-dire ont des communications didactiques relatives aux savoirs enseignés)

L'éducation dispensée dans les lycées privilégie l'enseignement littéraire; mais le XIXe voit une expansion générale de la notion même de sciences. Toutes les disciplines progressent et chaque branche du savoir tend à se constituer en une science autonome. Une connaissance de type encyclopédique n'est plus possible pour un individu. Le développement des sciences exactes influe sur la pensée philosophique, où les systèmes matérialistes et scientifiques se renforcent. Nouveau public, nouveaux moyens

COMMUNICATION. Introduction. 1. Les sciences de l'information et de la communication: disciplines et interdisciplines. Lorsqu'on veut faire la théorie de la communication, il y a un problème: ce n'est pas une discipline dans le sens précis du terme, c'est plutôt une interdiscipline (elle s'abreuve d'autres sciences et en fait une synthèse).Ces différentes disciplines sont mises ensemble pour traiter ou résoudre les pbs de communication. La comu a un coté novateur et permet de reconsidérer

que l'environnement lui-même offre, de nos jours, moins d'espaces intéressants à voir, entendre ou exploiter pour des activités. Les personnes se rendent ainsi moins compte de la présence d'autres êtres vivants avec qui elles partagent les ressources des écosystèmes. De même, elles ressentent de moins en moins une impression de continuité avec le passé (Chapman, 1993). Ce phénomène social est peut-être à l'origine de l'apathie et du manque de responsabilité face à l'environnement. Heureusement, cette

Plus-value 3.10 Argent, monnaie et richesse 4 Politique 4.1 Idéologies et domination 4.2 Religion 4.3 Démocratie 4.4 Aliénation 4.4.1 Aliénation dans le travail 4.4.2 Aliénation dans l'argent 4.4.3 Aliénation morale 4.4.4 Détruire les objets de l'aliénation 4.5 Théorie du prolétariat 5 Portraits 6 Liste non exhaustive des œuvres et textes 6.1 Avec Engels 6.2 Philosophie et économie 6.2.1 Philosophie 6.2.2 Philosophie posthume 6.2.3 Politique 6.2.4 Économie 6.3 Poésie 7 Voir