Les Valeurs De L école Républicaine

1918-1940, nous mettant en avant un changement de conception, désormais le citoyen se doit d’assurer sa bonne santé pour être utile à sa patrie. Les années 1880 marquent en France l’enracinement du régime républicain. Cela se traduit par l’adoption de symboles républicains tel que le buste de Marianne, la Marseillaise (qui redevient notre hymne nationale en 1878), la fête nationale du 14 juillet, etc. Mais aussi, plus concrètement, par l’obtention de grandes libertés pour le peuple comme

septembre 1870 un Gouvernement de la Défense nationale se constitue provisoirement à Paris, avec notamment les républicains Léon Gambetta, Jules Favre et Jules Ferry, qui proclame la République à l’Hotel de ville (proclamation politique sans valeur juridique). Les élections pour une Assemblée nationale, le 8 février 1871, donne la majorité nationale aux monarchistes mais Paris vote républicain. Le 17 février 1871 l'orléaniste Louis Adolphe Thiers est élu Chef du Pouvoir exécutif de la République française

alphabétisation de tous les français ecclésiastique Frayssinous 1er des ministres de l’instruction publique. 1833 Loi Guizot Ecoles normales d’instituteurs Brevet élémentaire. Transmission des valeurs républicaines en instruisant le peuple Création d’écoles publiques dans communes > 500 hab. Création d’une école normale par département 1848 Constitution de la 2e République Démocratique, une et indivisible. Liberté, égalité, fraternité. (puis second Empire Louis-Napoléon : constitution 1852) 1850

fin a l'ancien regime). Avant celle ci, il y avait un regime fédéral, et après il y a eu une économie urbaine qui se met en place, le developpement du commerce, et un enseigmement laique qui commence a emerger. Remise en question des valeurs religieuses, et les valeurs seculaires ont perdut de la légitimité. Siecle des lumieres joue un rôle important. Emerger des idées basées sur l'individualisme de l'etre humain( liberté, democratie...). Philosphes commencent a penser que la societe était faites

les citoyens , «les citoyens sont égaux devant la loi » c’est une société qui éduque ses enfants aux valeurs de la démocratie, c’est une société qui essaie de produire des citoyens aptes à la vie en démocratie , aptes à la liberté ,à faire de bons travailleurs , mais aussi d’avoir des citoyens suffisamment éclairés pour participer aux jeux politiques autrement dit une démocratie a besoin d’une école démocratique qui éduque l’enfant sans utiliser la contrainte ,la force , ou l’oppression sur l’enfant

qui donne des droits aux individus et protège la sphère privée, tendant ainsi à tend à reléguer la femme dans le domaine domestique. -De plus la société « bourgeoise » magnifie le rôle de la famille = c’est la famille qui doit transmettre les valeurs et par le biais de l’héritage doit transmettre ce que le travail a permis d’obtenir. L’idéologie libérale est une idéologie de recul pour les femmes. La Femme dans sa fonction de Mère est ancrée dans cette société, et les libéraux ont renfermé les

rappelle ancien régime France, concentre tous les pouvoirs école: doit être le support d'une politique civilisatrice. mais Lyautey ne supprime pas les écoles coraniques (pas comme en Algérie) => déjà une politique « autre » 3.le particularisme d'un homme singulier les écoles: pas d'assimilation dès arrivée des Européens. vision sociale épanouie: armée pour dissidents, administration pour bien être population, école pour former jeunes esprits. Faut retenir au Maroc jeunesse qui peut

l’une rousseauiste, l’autre lockéenne, Dewey et Durkheim proposent deux réponses différentes à la question de comment construire un modèle alternatif d’école de masse. Dewey propose une école qui vise à vivifier la démocratie en enrichissant la multiplicité des expériences et des échanges, Durkheim propose une école qui vise à vivifier la république, en éloignant les superstitions, en enseignants la vertu et en formant l’entendement. Le premier construit à l’écart du modèle ancien, le second en contre-dépendance

septembre ■ 1906 réhabilitation + légion d'honneur Picquart devient ministre de la Guerre ds un gouvernement Clémenceau (dreyfusard) III. Répercussions de l'Affaire Dreyfus 1) les conséquences a) politiques ■ Législatives de mai 98 les républicains sortent renforcés: socialistes + radicaux-socialistes car plus confiance dans l'ultra-conservatisme instabilité politique qui va de pair avec l'opinion politique ■succession de gouvernements =) puis gvt de Waldeck-Rousseau, rép modéré lutte

opposé, logique d’action, notion de valeurs (justice…) différentes ou opposées. Désinstitutionalisation ? Déclin de l’école républicaine ? Famille et couple : institution ou arrangements ? La religion, la foi, l’Eglise catholique. 1870 : nouvelle instituions école républicaine, projet : rendre viable le suffrage universelle (1848, masculin) = pose un ensemble de problème, droit de vote aux catégories populaire donc on les éduque, suite logique école publique gratuite et obligatoire, mission