Lexicalisation

du jugement par exemple) et parfois à les classer selon des formes d’organisation diverses (les variations d’intensité de la colère par exemple, de la simple irritation à l’exaspération, de celle-ci à la fureur ou à la rage ; de même pour la lexicalisation des autres passions). Elle peut être utilisée pour l’enrichissement du vocabulaire abstrait en liaison avec l’étude de l’argumentation. Ce travail toutefois, pour être bénéfique, doit être mené en relation avec la lecture et l’observation des

les logatomes (non-mots) et à déchiffrer les mots nouveaux (peu fréquents). On observe notamment des erreurs d’inversion, de substitution, des omissions, etc. (paralexies phonémiques), les difficultés prédominant pour les non-mots (avec des lexicalisations) et les mots peu fréquents. En orthographe, on peut retrouver des erreurs non phonologiquement acceptables. L’orthographe d’usage est relativement préservée pour les mots courants familiers. 23 b. La dyslexie de surface La dyslexie de

veut dire locatif spatial) : [fleur] → (LOC S) → [abyme] Exemples: (1) Je lui semai de fleurs les bords du précipice (Racine). (2) Pauvre fleur, du haut de cette cime / Tu devais t'en aller dans cet immense abîme (Hugo). Évidemment, d'autres lexicalisations que fleurs et abîme peuvent manifester le même topos (par exemple, « plante fleurie », « gouffre », « précipice »). Tout topos peut être transformé, dans les thèmes investis ou la structure de son graphe. Par exemple : alors ô fleurs en vous-mêmes

peuvent être assimilés à des formes de lexies, c’est-à-dire à des dénominations, comme dit Kleiber. Ce premier niveau d’analyse pose le problème de ce qui oppose les idiotismes, qui concernent le figement des formes linguistiques, les processus de lexicalisation à différents niveaux, aux stéréotypes, qui concernent le figement des représentations mentales, des formes conceptuelles ou propositionnelles, indépendamment des formes linguistiques qui les expriment. Dans les deux cas, le figement relève d’une

étant le reflet du caractère flou de la frontière séparant parfois en français locutions et lexies composées. Il faut aussi noter que l’on voit souvent dans les grammaires et dans les textes de linguistique la notion de composition étendue à la lexicalisation de groupes syntaxiques, c’est-à-dire à la formation de locutions : 2 58 • • • • • • Chapitre 4 etc. Cela s’explique par le fait que les mots-formes dont les locutions sont formellement constituées sont en quelque sorte « dégénérés

#on#pouvait#le#relever#en#arguant#de#l’origine#substantive#de#peu,# et#donc#du#fait#qu’en#diachronie,#un#a#bien#été#un#déterminant.# De#même,#on#était#en#droit#de#s’interroger#sur#la#nature#de#«#tout#le#monde#»,#voire#de# «#la# même# chose#»#;# en# dépit# de# leur# moindre# lexicalisation,# on# pouvait# hésiter# à# les# inscrire#dans#la#classe#des#pronoms#indéfinis.#Une#telle#réflexion#ne#devait#cependant#pas# exclure#de#traiter#comme#tels#les#déterminants#de#ces#occurrences.# # Autre& classement& possible&:# il# était# également#

fera varier jusqu’au résultat optimal d’un point de vue quantitatif et qualitatif) que pour ce qui touche le pouvoir de persuasion. Par exemple dire «l'aspect vie/mort» a moins d'impact que de dire «l'aspect statut existentiel». À défaut d’une lexicalisation satisfaisante, pour nommer les termes des oppositions, on utilisera le préfixe non- (par exemple : liberté/servitude ou liberté/non-liberté). Ici comme dans les autres types d’analyse, il faut distinguer la classe d'analyse, et le nom relativement

par Alexandrescu (1974). Son raisonnement part du constat que chaque énonciation s’accompagne d’attitudes sans que, habituellement, celles-ci soient explicitées au niveau de l’énoncé. En effet, le fait même de l’énonciation rendant superflue la lexicalisation de ces attitudes, leur explicitation (par exemple à travers des verbes de dire, performatifs ou d’attitude : Je (vous) dis que p, Je (vous) jure que p, Je veux / crois / sais que p) relève plutôt de l’exception. S’intéressant aux modalités épistémiques

l'un, est accordé à tous » sans discrimination. 37 L'acronymie est l’abréviation d'un groupe de mots formée par la ou les premières lettres de ces mots dont le résultat, nommé acronyme, se prononce comme un mot normal — on parle aussi de « lexicalisation ». Exemples : laser, ovni, Otan… Il diffère en ce point de l'abréviation dont les lettres sont épelées (SNCF) et de l'abréviation prononcée en long (etc.). Wikipedia : http://fr.wikipedia.org/wiki/Acronyme 115 La clause NPF est sans doute

difficultés auxquelles nous sommes confrontés dans ce type d’approche est l’absence de figement d’un terme motivé linguistiquement. Bien que, dans le langage scientifique et technique, le terme se caractériserait par une tendance au figement et à la lexicalisation, il reste néanmoins sujet à certaines variations. Les termes peuvent se réaliser en corpus sous différentes variantes, en premier lieu, parce qu’ils subissent les contraintes de la langue tout comme les groupes nominaux ordinaires, mais également