Lexique

(3 points) Analyse et interprétation Question n°2 : Les documents 1 et 2 abordent le même sujet ; comment Annie Ernaux et le sculpteur César le mettent-ils en évidence ? (3 points) Question n°3 : En vous appuyant sur la structure du texte et le lexique montrez que Claude LéviStrauss développe un point de vue différent. (4 points) Évaluation des compétences d’écriture (10 points) Ecrivains et artistes portent un regard sur le monde moderne ; comment, selon vous, traduisent-ils leurs interrogations

métallurgie et l’agriculture furent… », « l’égalité disparut… ». o Modalisateurs d’opinion : « semblent », dimension appréciative du discours (jugement subjectif). o Opposition préhistoire (positif : lexique laudatif, mélioratif) // civilisation (négatif : lexique péjoratif). * La construction du texte o Le premier paragraphe est une très longue phrase : + Description de la situation au début de l’Humanité (accumulation / anaphore / résumé –› « en

L’ext. n’est pas évoqué pour recréer le cadre, mais pour montrer que la manière dont tous les éléments touchent le poète et le lecteur. L’intérieur est décris avec un lexique de sensations, perceptions et sentiments : « douleur, sensations, isolement, délices » La perception de l’intérieur semble être contradictoire car le lexique évoqué appartient au champ lexical de la douleur, de la solitude… quand le poète nous parle de grand délice. Il y a une relation d’inspiration à deux voies entre l’artiste

aboutissement, une libération. La description physique faite de l’héroïne dépeint toute sa fébrilité et sa douleur. Ce passage est en contradiction avec le sentiment d’apaisement et de bien être que rose vit par la suite. En effet l’auteur utilise le lexique des sensations. Pour mettre en évidence l’apaisement de l’héroïne qui est l’aboutissement de sa course. La métaphore de la sève signifie que rose se ressource dans l’eau car son corps est extenuée de la course folle. On peut également interprété

entre personnes sur un ton violent. On peut trouver les procédés de l’exagération (superlatif, hyperboles) de la simplification pour être plus percutant (formules choc), un lexique dévalorisant, des figures d’ironie visant à susciter non le rire mais le mépris, une ponctuation expressive (phrases injonctives, exclamatives) le lexique de l’accusation etc… Les registres : Un des rôles spécifiques de la littérature et des arts est d’exprimer et de fixer des émotions et des mouvements

réfuter ou refuser le discours d’autrui, dénoncer un adversaire en cherchant à le discréditer. Les procédés de dévalorisation sont beaucoup employés : « entre les chardons et les orties »tout comme les procédés d’insistance « sale chétif fuligineux lexique de l’émotion. Il y a que dans le texte de Baudelaire que nous voyons tous ces procédés. Le registre satirique a pour but de se moquer, de dénoncer les défauts des autres par le rire .Il utilise des antiphrases, il caricature une personne en exagérant

Aux étoiles… (v13) Chaka ; La voix blanche Poème écrit en vers libres sous la forme d’un dialogue entre Chaka et la voix blanche Dans ces vers libres dialogués, Chaka évoque sa fascination par la beauté de Nolivée et son amour intense pour elle Lexique Ah ! tu crois que je ne l’ai pas aimée A mon amour à Nolivée Champ lexical de l’amour Figures de style Ma Négresse blonde… (v1) Cuisses de loutre ; seins fermes de rizière mûres ; Nolivée aux bras de boa… Emplois de métaphores faisant le portrait

et 35) montrent que le poème peut intéresser un grand nombre de personne. 3.1.2 L’ELOGE DE L’HYPOCRISIE 3.1.2.1 Flatter l’aimée On note le lexique de la passivité (« On se tait, on attend », vers 7), la négation d’un verbe d’action (vers 6, « on ne fait point ») qui signifie une soumission à la femme. 3.1.2.2 L’amant comédien On remarque le lexique de la dissimulation (récurrence de « on se fait »), de la maîtrise de soi (récurrence des pronominaux, vers 3). Il y a une antithèse entre le

http://www.bbc.co.uk/languages/french/ Essayez les exercices de la BBC : des vidéos, des enregistrements audio du niveau débutant au niveau B1. http://www.didieraccord.com/ En complément de la méthode Accord, des exercices autocorrectifs concernant le lexique, la grammaire, la phonétique ou la communication. Il existe même une version francojaponaise. http://phonetique.free.fr/indexphonvoy.htm Phonétique : des exercices de discrimination. http://www.languageguide.org/francais/grammar/pronunciation/

dénonciation en permettant une remise en cause des institutions qui sont en place. c) une objectivité apparente - point de vue qui rappelle celui du scientifique (démarche scientifique/philosophique qui s’appuie sur l’observation des faits) => lexique scientifique : « j’ai étudié » (l.9) , « j’y ai trouvé »(l.9), « résoudre » (l.10) => apparente neutralité du scientifique - de plus, on note des signes de prudence objective, des signes d’incertitude : * « Par exemple » (l.10) comme si la dénonciation