Lexique

remarque donc que définir le langage dramatique est un problème de syntaxe et non de lexique. P our le lexique du dit, il est automatique puisque le locuteur « va au plus pressé », il cherche juste à se faire comprendre, pas besoin d’analyse. C’est presque une contrainte sociale, sinon on est jugé prétentieux. Alors qu’à l’écrit on évite les répétitions donc on cherche des synonymes, etc … : + riche. Mais lexique pas important : Jean Tardieu, Un mot pour un autre : (vu dans le cours sur le comique)

Le nombre en français, avec F. Dubois-Charlier, Aix, 2006, 207 pages. Repris dans la collection Poiein dirigée par A. Balibar, Amiens, E. M. E., 2008, 292 pages. b. Articles. "Les notions d'unité sémantique complexe et de neutralisation dans le lexique", Cahiers de Lexicologie, Didier, 1960, 2, pp. 62-66. "Le mouvement général du vocabulaire français de 1949 à 1960 d'après un dictionnaire d'usage", avec L. Guilbert, H. Mitterand et J. Pignon, Le Français moderne, juillet 1960, pp. 86-107, 196-211

présence d’un discours direct, celui du Grand Mage illustré par les guillemets. Le Grand Mage, symbole de sagesse, pose une énigme aux prétendants sous la forme d’une métaphore. Le registre de langage est soutenu, très soutenu mais surtout le lexique utilisé est abstrait. Les mots qui transparaissent sont ainsi "monde","étendue","divisible", "dévore" et "vivifie". De plus la phraseest très longue et grammaticalement très complexe puisque le connecteur "qui" revient cinq fois, les virgules sont

la performance « On barre ce qui est faux : un accord pas fait, l’oubli du « s »… Bref, on se focalise sur ce qui est raté, pas su, sur ce que l’élève ne sait pas. » « Si l’important, c’est de se faire comprendre, les élèves peuvent utiliser un lexique limité, faire plein d’erreurs grammaticales… » « On apprend l’anglais pour apprendre l’anglais, pour avoir de bonnes notes, mais on ne perçoit pas clairement le but de l’apprentissage. » « On prend le risque de démobiliser les élèves, de vider l’apprentissage

une appréciation des autorités, pas du héros lyrique qui idéalise le peuple (c’est comme le discours indirect libre mais dans un texte poétique). Il utilise le lexique du registre soutenu en parlant du peuple: «Aux travailleurs des champs, aux travailleurs des villes!»; au lieu de dire «aux paysans, aux ouvriers». Le choix du lexique souligne encore une fois l’antithèse de ces deux classes sociales et exprime l’attitude du héros lyrique. En fait, le héros lyrique et Victor Hugo lui-même sont très

ces morceaux. : La femme devient une image du Québec sans identité à cause de la colonisation. Il ressent une réelle envie que la ville prenne vie, d’ailleurs, il fait une déclaration d’amour à sa ville natale dans laquelle il va utiliser un lexique populaire, québécismes : « j’aime/ que j’aime/ que tu t’avances » « tu es mon amour/ ma clameur mon bramement » la juxtaposition des substantifs mêle les traits et insuffle à l’évocation une légèreté échappant à toute matérialité : l’union charnelle

vengeance par l’emploi du premier verbe «qui répand », et par la personnification du « ciel » qui « Inventa » ce mal « pour punir les crimes de la terre » > épidémie, pandémie : « mais tous étaient frappés » (v. 7). Horreur dépeinte par l’emploi d’un lexique fort. Echo au titre animaux malades de: « Les la peste » (pour le bon lecteur !) - énigme révélée au vers 4, dans un alexandrin > importance grandiose accordée à ce mal–mythologique (cf. la tragédie grecque et notammentŒdipe Roi, Sophocle)-. A l’initiale

| |Reconnaître le lexique concernant la nourriture. | |Reconnaître les aspects culturels concernant la galette de rois. | |10. Contenus (lexique, morphosyntaxe, phonétique, civilisationnel etc.) | |Lexique : vocabulaire concernant : la nourriture, les animaux, les

Le livre est très bien DONC il ne sera pas publié = illogique. Le censeur est dénoncé comme hypocrite, lâche devant le pouvoir. Sur l'épître - Relever des mots et expressions de référant à l'Orient. Quelle est la fonction de ce lexique ? Le lexique oriental donne une impression réaliste. Imitation des Mille et une nuits. - quelles sont les qualités de la Sultane Sheraa ? Pourquoi la doter de ces qualités ? La sultane est belle, et très intelligente. Pour attirer le lecteur, identifié

loi divine- narration : aveu de la transgression- circonstances : atmosphère dramatique- Augustin s’en remet à la mansuétude (capacité à pardonner) de Dieu2. Les circonstances aggravantes- nuit : êtres des ténèbres- lexique de la justice- poires : réminiscence (allusion) biblique- lexique de la chute : pêché véniel (sans importance) = inclination pour « la malice »=> enquête psychologique (manifestation de la capacité de l’Homme à commettre des péchés) doublée d’une quête spirituelle (perpétuation