Linguistique Cognitive

La réunion de rentrée pour le DU FLE et le Complément FLE aura lieu le mercredi 2 Octobre de 12h30 à 13h30 en salle LA204 ( Bât.31). Master Linguistique Cognition Communication (LiCoCo) : lundi 23 septembre à 12h30 en salle LA174 Master Ergonomie Cognitive et Ingéniérie Linguistique (ECIL) : pour les M1, vendredi 20 septembre à 10h30 en salle LA386. Pour les M2 pro, jeudi 19 septembre à 9h en salle P59 (psycho). Master Apprentissage et Didactique du Français Langue Etrangère et seconde (ADFLES)

Introduction D’après les spécialistes, les capacités d’un nouveau né à apprendre sa langue maternelle ne cesse d’étonner. Les études linguistiques et cognitives abordent la question de l’acquisition du langage à plusieurs reprises, alors on se demande : que veut dire l’acquisition du langage ? Quelles sont les étapes clés pour que cette acquisition se réalise, afin que l’enfant puisse prononcer ses premier mots puis les améliorés ensuite parler dans le but de construire des phrases compréhensives

learning skills, basic skills, functional skills, cognitive abilities, language processing strategies, problem solving procedures ». [6] 3.1 La classification d'O'Malley Les chercheurs en acquisition des langues ont élaboré plusieurs systèmes de classement au cours des années. Dans les travaux d'O'Malley, Chamot et leurs collaborateurs, on trouve un modèle classant les stratégies d'apprentissage en trois grands types: métacognitives, cognitives et socio-affectives. O'Malley et Chamot proposent

Pascal Boyer qui s'est intéressé à mon travail, m'a apporté une aide financière et m'a guidé intellectuellement. Je lui dédie le dernier chapitre de cette thèse. Enfin, je remercie le Professeur Michel Le Guern qui m'a appris à m'intéresser à la linguistique et m'a soutenu intellectuellement et moralement pendant de longues années. Ce sont ses enseignements et sa passion pour les sciences du langage qui m'ont motivé à commencer, à continuer et à finir ce travail. J'espère qu'il sera à la hauteur de

Neveu F., Muni Toke V., Durand J., Klingler T., Mondada L., Prévost S. (éds.) Congrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2010 978-2-7598-0534-1, Paris, 2010, Institut de Linguistique Française Diachronie DOI 10.1051/cmlf/2010085 Les démonstratifs de l’ancien français : un système encore personnel ? Céline Guillot ICAR (UMR5191) CNRS, Université de Lyon Celine.Guillot@ens-lyon.fr 1 Introduction Du point de vue morphologique, on sait que le système des démonstratifs de l’ancien

du langage, de la poésie et de l'art. Il est un membre éminent du Cercle linguistique moscovite et participe à la vie de l'avant-garde moscovite de l'art et de la poésie. Jakobson, qui a eu connaissance des travaux de Ferdinand de Saussure, développe une approche qui se concentre sur la manière par laquelle la structure du langage elle-même permet de communiquer. Le texte « Poétique » est tiré de son « Essais de linguistique générale » de 1963. Dans ce texte sont reprises ses principales idées illustrées

faut d'abord comprendre le langage des gens avant de comprendre les langues étrangères. » En décortiquant les expressions «le langage des gens » en analogie avec « les langues étrangères », on peut distinguer ces deux sens respectifs, la linguistique pour le langage des gens ou leurs codes sociaux d'expression et les langues étrangères comme langages parlés et écrits homologués au sens moderne du terme. La question posée pour ce sujet sous forme de réflexion exige donc de déterminer ce que

1 Mathieu Valette, Linguistiques énonciatives et cognitives françaises. Gustave Guillaume, Bernard Pottier, Maurice Toussaint, Antoine Culioli. Bibliothèque de grammaire et de linguistique, n° 24. Paris, Champion, 2006 [ISBN 978-2-7453-1549-6], 1 vol., 320 pages, relié, 55 €. Étonnante destinée que celle de Gustave Guillaume, et de cette « psychomécanique » du langage, si longtemps récusée, décriée même — notamment pour ce fameux “psycho” — et pourtant périodiquement appelée à jouer les précurseurs

le terme lui même). Pose les bases de la linguistique moderne en redéfinissant l’objet d’étude de la démarche linguistique. Parmi les grandes idées on retient : La linguistique a pour objet d’étude la langue « On peut à la rigueur conserver le nom de linguistique [pour] parler d’une linguistique de la parole. Mais il ne faudra pas la confondre avec la linguistique proprement dite, celle dont la langue est l’unique objet. » Pour Saussure, la linguistique doit privilégier la synchronie, car le système

convient d'apporter quelques précisions sur le statut de ladite discipline. Pour des raisons qui tiennent à l'histoire des sciences humaines, c'est dans le cadre de la linguistique qu'il a été question de la traduction quand il en a été question, c'est-àdire très peu. Il y avait là une certaine logique dans la mesure où la linguistique fournit une méthodologie et une terminologie qui permettent d'étiqueter les réalités évidemment langagières avec lesquelles la traduction a affaire et de les conceptualiser