Lire S Instruire

« Ne lisez pas comme les enfants lisent, pour vous amuser, ou comme les ambitieux lisent, pour vous instruire. Non, lisez pour vivre. » G. Flaubert L'écriture et la lecture ne font pas partie des qualités innées de l'être humain mais de ses qualités acquises. Elles se sont érigées au fil du temps, en corrélation avec les savoirs de l'Homme, mais aussi développées et répandues à un rythme bien particulier dans les différentes civilisations de l'Histoire. N'ayant cessé de se transformer

poète persan Saadi.   La théorie de la fable chez La Fontaine   Dans le premier recueil, La Fontaine a affirmé sa conception très classique du genre, destiné à allier l'instruction et l'agrément : "En ces sortes de feinte il faut instruire et plaire." (VI, 1). Instruire ? La Fontaine le dit gravement dans la préface, mais moins gravement quand il s'adresse au chevalier de Bouillon (V, 1) : "Je tâche d'y tourner le vice en ridicule / Ne pouvant l'attaquer avec des bras d'Hercule." Plaire ? Il le faut

de la critique indirecte comme dans La cour du lion de Jean de la Fontaine, une fable qui critique la cour du roi Louis XIV et de ses partisans, ou encore Candide ou l’optimisme, un conte philosophique de Voltaire. « Placere, Docere » plaire et instruire, plaire surtout, voilà la grande règle qui dirige la république des lettres depuis l’Antiquité. Faire partager son opinion, éclairer ses contemporains, participés aux débats intellectuels de son temps, voilà des motifs qui ont souvent conduit un

L'enseignement au Moyen-Age D'où vient l'école ? Tout le monde le sait , c'est Charlemagne qui à « inventé l'école  ».Et bien non ! Nos ancêtres les Gaulois faisaient déjà appel a des professeurs pour instruire leur enfants .A cette époque , les enfants apprenaient en écoutant les Druides qui faisaient offices des professeur . L’enseignement était fonde sur la parole et donc sur l'oral . Ce qu'a fait Charlemagne est de rendre l'instruction obligatoire pour les garçons . Il espéraient

Nous allons dans un premier temps observer, l’intérêt et le divertissement procurés par la fiction pour faire réfléchir le lecteur avant de nous intéresser à ses dangers et ses limites. L’apologue utilise ce principe même de la fiction pour instruire, en effet dans les grenouilles qui demandaient un roi fable d’abord écrite par Esope (VIè siècle av. JC) puis reprise entre autre par Phèdre (Ier siècle) et Jean de la Fontaine (1693). Cette parabole tente à moraliser sur le fait qu’il ne faut pas

si l’on pouvait tout montrer! Comme si un roman ne devait pas être écrit pour passer une heure agréable ! ». Vous discuterez cette opinion en vous appuyant sur votre lecture de La Curée, mais aussi sur d’autres romans naturalistes que vous avez pu lire. Historiquement le naturalisme apparait comme une radicalisation du projet réaliste illustré par Stendhal et Balzac dans les années 1830 et 1850 et Flaubert dans les années 50-70. C’est en 1865 que l’on peut situer la naissance du naturalisme.

nous sommes souvent perdants. La morale implicite du négociant de Babylone est que pour rendre la justice, il ne faut pas se fier aux apparences car elles peuvent être trompeuses. Ainsi, ces trois apologues, plaisants à lire, proposent une critique de la justice et visent à instruire le lecteur. 

courte et drôle ayant pour but d’apprendre quelque chose au lecteur tout en le distrayant. Jean de La Fontaine, dans sa fable Le Pâtre et le Lion, a écrit : « Les fables ne sont pas ce qu’elles semblent être ; […] En ces sortes de feinte il faut instruire et plaire, Et conter pour conter me semble peu d’affaire. » Nous allons donc voir ici, si les fables de La Fontaine sont à la fois instructives et amusantes pour le lecteur. Mais alors, comment l’auteur arrive-t-il à nous apprendre quelque chose 

La mission de notre école s'articule autour de 3 axes : instruire, socialiser, qualifier. L’école prend en compte la pluralité et la diversité des aptitudes de chaque élève. 1. Notre école s’oriente à l’apprentissage par problème. La structure de travail de base comprend 3 phases : dans une première phase, en groupe, les étudiants analysent le problème. Ils formulent des champs de connaissance à couvrir. Dans une seconde phase, individuellement, les étudiants recherchent la matière. Dans une troisième

Effectivement, ce genre d’œuvres argumentatives sont souvent très sérieuses et difficiles à lire, mais Rabelais se détache de cela en osant pousser le rire à l’extrême, et cela m’a donc donné envie, pendant ma lecture, de continuer à faire défiler les pages.Cependant, Rabelais ne se limite pas à nous faire rire mais utilise le rire, qui est pour lui « le propre de l’homme », pour défendre des valeurs et nous instruire. Par exemple, l’auteur utilise de nombreux éléments comme la tonalité comique mais surtout