Marie Duru-Bellat

produit de l’inégalité (bons élèves de classe moyenne, perdu dans la masse). Enquête de pôle Emploi ne montre pas de telles inégalités entre les différentes classes sociales Le mythe de la dévalorisation des diplômes Marie Duru-Bellat – l’inflation scolaire : à l’instar de la monnaie, les diplômes se dévaloriseraient à mesure qu’on en augmente la diffusion. Eric Maurin dément cette thèse en montrant que les cohortes qui ont bénéficié de la réforme scolaire ont trouvé

ce sont dans ces conditions, que la domination des hommes sur les femmes est toujours présente. Une autre étude montre que les femmes célibataires, occupent davantage des professions de cadre et ont des diplômes plus élevés, plus que les femmes mariées. On remarque, dès lors que la charge d’une famille, d’un ménage est un frein à l’émancipation professionnelle des femmes. Une partie de ces inégalités au sein du couple proviennent d’un processus de socialisation sexuée, effectivement, durant l’enfance

des classes favorisées plus on a de la chance de s'engager dans des études supérieures et de réussir à l'inverse des enfants issus des milieux populaires. - Marie Duru-Bellat (2006) Nous allons partir d’une enquête sur les inégalités de réussite scolaire en fonction de l’origine sociale des individus. DECRIRE : Marie DURU BELLAT en 1997 à étudier les taux d’entrées en seconde générale en fonction des origines sociales. Ces taux varient énormément. 76% des enfants issus des Classes

.) Les "locus de control externe" (..)des sportifs mettant leur performance sur le compte de la famille, de la chance ou de la superstition. Les "locus de control interne", eux, se sentent entièrement responsable de leur succès ou défaite. (Marie DURU-BELLAT www.Cnam.Fr/instituts/inetop/osp2de2001.Html) . Rémi Bachelet octobre 11 Utilisation ou copie interdites sans citation 41 Le locus de contrôle • L'origine des risques varie : risques endogènes et exogènes • Lors d’un sinistre

voient un moyen de réussir "dans la vie". Dans le même ordre d'idées, Henri Mendras souligne que dans les années soixante, tout le monde à 24 ans avait quitté sa famille d'origine et était "établi" c'est à dire embauché dans un emploi stable et marié. Depuis 1970 environ, ce calendrier est complètement perturbé, ce qui dissocie les divers moments d'entrée dans la vie adulte, créant une période intermédiaire dans toutes les catégories sociales. Cette période nouvelle résulte d'abord de l'allongement

désavantages. * A partir du texte justifiez l’idée que pour mettre en évidence les inégalités, «  ce sont en général les conséquences économiques ou encore le prestige actuel de tel ou tel choix qui servent de repère » (Marie Duru-Bellat, le mérite contre la justice » D’après Marie Duru-Bellat, le prestige associé à une pratique particulière sert à repérer les inégalités. Dans ce cadre, les différences de consommation télévisuelle entre les PCS peuvent être considérées comme des inégalités. En effet, le

à leur dévalorisation ce qui ne permet pas aux enfants de milieux populaires, qui ont obtenu des diplômes supérieurs à ceux de leurs parents, d’accéder à des positions sociales plus élevées. C’est le constat que fait, en 2005, la sociologue Marie Duru-Bellat dans son livre « L’inflation scolaire » - 2006. L’accroissement du nombre de diplômes dans un contexte de chômage de masse aboutit à un déclassement social des diplômés et remet en cause les objectifs de l’Ecole. D’autre part, la liaison entre

INÉGALITÉS SCOLAIRES AU SUD : TRANSFORMATION ET REPRODUCTION Nolwen Henaff et Marie-France Lange Presses de Sciences Po | Autrepart 2011/3 - N° 59 pages 3 à 18 ISSN 1278-3986 Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-autrepart-2011-3-page-3.htm Document téléchargé depuis www.cairn.info - - - 92.140.45.32 - 26/01/2012 12h16. © Presses de Sciences

haut, notamment la poursuite des études et la montée de l’activité professionnelle, les femmes, optent pour des filières moins rentables. Leur choix est souvent orienté du fait de leur futur double journée (travail+taches ménagères+enfants). Marie Duru-Bellat, le met bien en évidence dans son ouvrage « l’Ecole des files : quelle formation pour quels rôles sociaux ? ». Les femmes assurent toujours l’essentiel du travail domestique. Celui-ci inclut diverses activités : tâches ménagères proprement

sans que l’on ressente souvent la moindre contrainte. La socialisation sexuée est une grande réussite, la famille est le principal élément régissant cela sans que les individus ne s’en rendent compte. QUESTION SUR LES TEXTES Texte 1 : Marie Duru-Bellat, L’école des filles. Quelles formations pour quels rôles sociaux ? 1) Quelle est l’idée principale du texte Il y a des pratiques éducative différenciés selon le sexe de l’enfance (conformes au stéréotypes de texte, elles répondent a des attentes)