Mémoire de travail

webmaster * FAQ Internet * FAQ réseaux Notion d'ergonomie L'ergonomie est l'utilisation de connaissances scientifiques relatives à l'homme (psychologie, physiologie, médecine) dans le but d'améliorer son environnement de travail. L'ergonomie se caractérise généralement selon deux composantes : * L'efficacité, consistant à adopter des solutions appropriées d'utilisation d'un produit, au-delà du bon sens du concepteur ; * L'utilisabilité, marquant l'adéquation aux

: rend compte de phénomènes de surcoût (trop d’effort) cognitif dans les activités d’apprentissage complexes prend en compte la manière de présenter l'information sur les supports d’apprentissage. Elle s’appuie sur des théories sur la mémoire de travail et la mémoire à long terme, et distingue trois formes de charge cognitive : intrinsèque : déterminée par le nombre d'éléments d'information à apprendre et leurs relations (plus il y a d'informations, et plus complexe est leur interrelation, plus il

métacognition et la zone proximale. • Des erreurs dues à une surcharge cognitive Décomposer en sous-tâches. Faire attention à la mémoire de travail et à la mémoire à long terme. • Des erreurs ayant leur origine dans une autre discipline Rester vigilant sur le transfert, le considérer comme un horizon possible et non certain. Il faut rendre possible le transfert par un travail permanent. C’est l’intention transversale de l’école. Le transfert implique une situation cognitive assez ouverte, c’est

- Ergonome Lucid Group - Université de Liège Plan de l’exposé 1 - Introduction - Objectifs de la séance - Présentation des participants - Pourquoi écouter : notion de besoin 2 - Mécanique de la communication - La communication - La mémoire - Axiomes de la communication 3 - L’écoute : Conditions et postures - Conditions de l’écoute - Postures d’écoute 4 - L’écoute : Comportements et techniques - Comportements d’écoute active - Techniques d’entretien INTRODUCTION Objectifs

Behavoriste ** - Reconnaitre les caractères construits de connaissance * Reconnaitre le rôle actif de l’apprenant * Croire que tout le monde peut apprendre MÉMOIRE À COURT TERME * Capacité limité * Mémoire de travail * Capacité de 7 éléments * Anxiété * Info disparait après 10 secs MÉMOIRE À LONG TERME * Capacité illimité * 3 Types : Épisodique : Personnes, évènement Sémantique : Lois, principe, règles Savoir-faire :

personnes qu’elle appelle soigneusement ses «Old Timer», ces personnes avec qui elle aime souper, jouer aux cartes et faire du ski de fond. Malgré l’aide apportée par ces personnes, elle a dû appeler son père pour qu’il l’aide, car la conciliation travail et parent devenait difficile. Depuis ce temps, elle a repris contact avec sa famille. Quoiqu’elle n’habite plus avec ses parents depuis son départ à l’âge de 21 ans, elle ne s’est pas sentie libre avant l’âge de 37-38 ans, car lorsqu’elle était en

Université Paris Ouest Nanterre La Défense UFR Sciences Psychologiques et Sciences de l’Éducation Vieillissement et inhibition des distracteurs dans une tâche de détection lexicale Mémoire de recherche présentée en vue de l’obtention du Master 1 Mention psychologie Spécialité: Psychologie cognitive Appliquée : Acquisitions et TICE Chloé ARAGON Sous la direction de Laure Léger-Chorki Septembre 2013 Remerciements J’aimerais remercier Madame Léger-Chorki de m’avoir encadrée au

la reformulation. Le rappel est utilisé pour mesurer la prise en compte, dans la lignée des travaux de la psychologie cognitive et notamment du modèle de Baddeley et Hitch (1974), selon lequel l’information prise en compte et gardée dans la mémoire de travail est disponible pour le rappel. Ainsi, lors d’une interaction orale, le locuteur non-natif doit rappeler les phrases après le locuteur natif. Les données ont été recueillies à partir de tâches de communication orale effectuées par 33 apprenants

dont le signe est l’utilisation de périphrases. Sur le plan cognitif, madame N montre également des difficultés d’orientation temporo-spaciale. Sa mémoire immédiate est bien conservée mais on perçoit une défaillance importante de la mémoire à court terme (capacité de concentration et d’attention limitées, oublie à mesure) de la mémoire de travail et une nette dysorthographie. e. Goûts et intérêts de la personne : Madame N adore jouer au piano : elle a pris des cours de piano durant sa jeunesse

Bibliographie Exposé 3 : La mémoire Introduction 1. Définition 2. Les différents types de mémoire 2.1. La mémoire sensorielle ou registre sensorielle 2.2. La mémoire à court terme ou mémoire de travail 2.3. La mémoire à long terme La mémoire implicite La mémoire explicite 3. Fonctionnement de la mémoire 3.1. Processus de la mémorisation 3.2. Mécanisme de la mémoire 3.3. Capacité de la mémoire 3.4. Les maladies de la mémoire 3.5. L’hygiène de la mémoire 4. Mémoire et l’apprentissage