Méthodes qualitatives

Méthodologie de recherche Rezig Meher Méthodologie de recherche 3LFEP La méthodologie de recherche scientifique est une science qui cherche à mettre en place des méthodes et des expériences rigoureuses et compréhensibles par toute la communauté scientifique. Une recherche scientifique comporte trois pôles : - le pôle épistémologique est le moteur de l’investigation, il comporte : o paradigmes ; o problématique ; o critères de scientificité ; - le pôle théorique et morphologique

............................................................................................ 3 1.1 La chimie : une science ancienne et nouvelle ..........................................................................................3 1.2 La méthode scientifique ...........................................................................................................................3 1.3 La matière ...........................................................................................

laquelle il est possible de fonder l'ensemble des connaissances. Descartes voit dès 1629, dans les Règles pour la direction de l'esprit, les possibilités qu'offrent les mathématiques pour jouer ce rôle[6]. Descartes souligne, dans le Discours de la méthode, l'attrait des mathématiques, « à cause de la certitude et de l'évidence de leurs raisons ». Le calcul algébrique se développe alors à la suite des travaux de Viète et de Descartes. Newton et Leibniz, indépendamment, inventent le calcul infinitésimal

veut abandonner le naturalisme magique et la physique qualitative légué par la renaissance. Son ambition: «  j'ai entrevu je ne sais quelle lumière dont le secours pourra dissiper les plus épaisses ténèbres » Descartes, avide de connaissances, s'interrogea sur la place de la science dans la connaissance humaine. Il approuvait le projet de Galilée de rendre compte de la nature en langage mathématique, mais il lui reprochait son manque de méthode, d'ordre, et d'unité. Toute la philosophie cartésienne

laquelle il est possible de fonder l'ensemble des connaissances.Descartes voit dès 1629, dans les Règles pour la direction de l'esprit, les possibilités qu'offrent les mathématiques pour jouer ce rôle6. Descartes souligne, dans le Discours de la méthode, l'attrait des mathématiques, « à cause de la certitude et de l'évidence de leurs raisons ». Le calcul algébrique se développe alors à la suite des travaux de Viète et de Descartes. Newton et Leibniz, indépendamment, inventent le calcul infinitésimal

s'y consacrent à des conclusions concordantes, qui ne résultent ni de conventions arbitraires, ni des goûts ou des intérêts individuels qui leur sont communs, mais de relations objectives qu'on découvre graduellement et que l'on confirme par des méthodes de vérification définies." (André Lalande, Vocabulaire technique et critique de la philosophie) Il y a, pour Alain, deux manières de s'instruire : celle de "l'homme ignorant" et celle de "celui qui s'est d'abord instruit pas la science". L'homme

objectifs. Dans le cas de la recherche artistique, qui concerne toujours la sensibilité, un tel outil, par essence objectif, est d'ailleurs rigoureusement exclu. Dès lors, la science paraît légitimée, dans sa quête du vrai, par la réussite de la méthode expérimentale, l'objectivité qu'elle peut atteindre, mais aussi par une accumulation remarquable de résultats et succès scientifiques, particulièrement depuis le 19e siècle. Ainsi, la science possèderait seule une compétence absolue, et ce, dans tous

s’exprimer en chiffres. Ce qui différencie de la recherche nommée qualitative. Un exemple d’une recherche qualitatif est la méthode d’interviews dans laquelle tu poses des questions ouvertes à des personnes et après coup une réponse de ta question de recherche essaye de mener ce qui va être dit à l’interview. Cela semble facile, mais c’est une manière scientifique, tu dois retenir toutes les choses calculées qui nous ont menées jusqu’ici. Méthode d’observation Chaque recherche commence par poser une

protocole expérimental pour doser par comparaison une espèce présente dans un engrais ou dans un produit phytosanitaire. | ACTVITÉSActivité expérimentale: Mise en évidence des ions nitrate dans l’eau de ruissèlement d’une bananeraie par différentes méthodes (anneau de Richmond, test au zinc, test au cuivre).Objectifs : Mettre en œuvre un protocole expérimental pour comprendre les interactions entre le sol et une solution ionique en termes d’échanges d’ions.Situation déclenchante : | Activité expérimentale:

- LA PROBLÉMATIQUE Plusieurs questions précises Une question d’ordre générale Diverses interrogations Problématique perceptible tout au long de la lecture du cas 3 - LES ANNEXES Éléments externes ou internes à l'entreprise Qualitatives, quantitatives ou tout simplement schématiques II - L’ORGANISATION DU TRAVAIL 1 - LA LECTURE DU CAS A - L'approche initiale Phase 1 : Une rapide prise de contact Phase 2 : Lecture attentive avec prise de notes Phase 3 : La lecture détaillée