Minorité linguistique

point de départ à partir duquel on observe les évolutions. Le terme didactique vient du grec didaskein enseigner. Pour ce qui concerne l’enseignement des langues, l’expression la didactique des langues a concurrencé avant de supplanter celles de linguistique appliquée et de méthodologie de l’enseignement des langues. On voit poindre ici des liens entre didactique des langues et sciences du langage sur lesquels nous reviendrons par la suite. Cependant les liens entre sciences du langage, études littéraires

une sur Mons en Belgique par Cécile Bauvois et Bertrand Diricq au service des sciences du langage à l’université de Mons et de Hainaut. En s’appuyant sur des enquêtes, les auteurs mettent en évidence les discours des individus sur les rapports linguistiques dans une ville et examinent par ces mêmes discours les attitudes, les valeurs et les marquages identitaires. Les enquêteurs, à travers leurs travaux, se sont demandés comment les pratiques langagières influaient sur l’espace social urbain et sur

QUESTIONS 8e SÉANCE : LA CULTURE EST RELATIVE ? 1. Sur quoi s’appuie la conception selon laquelle toute culture — voire toute société — se réduit en définitive à un « texte » ? Ce moment « linguistique » tend plus encore à ramener tout le social au statut d’un « texte » attendant des analystes assez subtils pour le décoder. Il occulte (ou réduit à yeux de discours) les faits économiques, les rapports de force directs, les faits de morphologie sociale. Il a stimulé une forme nihiliste-chic

aussi amenée à identifier les processus qui interviennent dans la genèse de ces différences langagières. “ Les rapports existant entre langage et société relèvent d’abord de la simple observation : le discours de l’ouvrier présente des différences linguistiques repérables avec celui de l’ingénieur ; il en va de même des discours comparés du paysan et du citadin, du prêtre et du forain, etc. ” (Moscatto & Wittwer, 1981, p.98) (b) La sociolinguistique s’intéresse par ailleurs aux multiples questions que

était une colonie dès le seizième siècle et qu’à travers les années, il a eu deux colonisateurs complètement différents. Ce passage abrupt de la colonie sous le Régime français à la conquête du Régime anglais a eu plusieurs effets sur l’aspect linguistique des Québécois. Commençons tout d’abord par décrire la langue parlée lors du Régime français. La situation peut se résumer par le fait que la diversité des origines des colons a apporté un mélange de français qui s’est unifié avec le temps. Selon

Parijs François Grin ∗ Introduction C’est pour moi un privilège d’être invité à commenter un texte de Philippe Van Parijs. Du point de vue de mon modeste champ de spécialisation – l’évaluation, dans une perspective économique, des politiques linguistiques et éducatives – il ne fait aucun doute que Philippe Van Parijs est parmi les auteurs à la pensée la plus riche de notre époque. Loin des banalités molles que l’on rencontre si souvent dans le discours académique ou politique sur la diversité des

« contacts des langues » est apparu pour la première fois en 1953 dans le livre de Uriel WEINREICH : Languages in contact. L’auteur considère les langues en contact lorsqu’elles sont utilisées alternativement par les sujets d’une même communauté linguistique. Il met l’accent sur l’individu dans la mesure où le contact des langues inclut dans toute situation dans laquelle une présence simultanée de deux langues affecte le comportement langagier de l’individu. Le concept de contact des langues

habitations, à quoi se rattacheraient aussi liane et roseau, celui-ci comme mode de couverture. Pour tette « sein de la femme », on suppose 2 l’importation à Rome de nourrices germaniques, naturellement avec leur outillage. Raison purement linguistique: le latin coxa ayant glissé de la hanche à la cuisse (d’où le français cuisse), on a dû, pour désigner la première, emprunter le germanique *hanka ; comme je viens de le présenter, le raccourci semble peu vraisemblable : imaginez les Latins cherchant

apparaît difficile et relativement improbable d’apporter une solution satisfaisante pour tous à l’immense diversité linguistique. Cela constitue cependant l’objectif principal de l’espéranto, permettre qu’un jour chaque homme puisse apprendre cette langue en parallèle de sa langue maternelle. Plus d’un siècle après sa création, il s’agit de la seule tentative d’unification linguistique qui conserve encore aujourd’hui un certain rayonnement, bien qu’à grande échelle, elle n’ait pas de réelle influence

proverbes sont présents dans toutes les langues mais un locuteur natif ignore les critères définitoires du proverbe il ne reconnait le proverbe que grâce à quelques propriétés comme la rime, le rythme, le contenu moral et spirituel. A l’inverse, en linguistique, il est étudié grâce à ses caractéristiques, ses modes de fonctionnements d’une part sémantique, syntaxique et argumentatif. Notre objet d’étude qu’est le proverbe doit être appréhendé dans le discours. Le proverbe est un produit collectif, une