Moniteur éducateur Référentiel

d’apprentissage au sein de l’IME (Institut Médico-Educatif) PEP 21 à Dijon, j’ai pu engager un travail de réflexion autour de la notion de partenariat/réseau, aspect nécessaire du travail d’éducateur spécialisé, et qui figure d’ailleurs dans son référentiel de compétence. A l’IME, le partenariat mis en place tient un rôle important et nécessaire à l’accompagnement des publics rencontrés. Les partenariats mis en places sont principalement inscrits dans des domaines professionnels et de loisirs, mais

multi-supports de découverte et d’initiation 37 1 Le cadre, l’environnement 38 1.1 Le public accueilli et les évolutions 38 1.1.1 Difficultés générales 38 1.1.2 Les évolutions de la prise en charge 39 1.2 Les buts et objectifs 40 1.3 Le référentiel de l’atelier(ANNEXE) 41 2 Les axes et les outils pédagogiques 41 2.1 Une autorité éducative 42 2.1.1 La méthode 42 2.1.2 Les outils 43 2.2 La pédagogie active (Montessori, Freinet, Decroly, Dewey) 46 2.2.1 La méthode 46 2.2

disposer d’une connaissance partagée des besoins d’accompagnement et de leur évolution rend complexe le positionnement de l’ensemble des acteurs du champ médico-social. Aussi, plusieurs chantiers pourraient être envisagés :  La mise en place d’un référentiel commun pour les activités des établissements et services.  L’adaptation du cadre opérationnel d’accompagnement, en particulier avec des orientations souples pour les personnes handicapées permettant d’adapter les prestations aux évolutions de la

un projet d’animation ou d’initiation en encadrant des activités et /ou des projets orientés vers un intérêt collectif. 2.2. S’adapter aux personnes dont il est responsable, en assurer la protection en relation avec d’autres intervenants (co-éducateurs, parents, institutions, partenaires...). Il identifie les caractéristiques des publics. Il garantit la sécurité. Fonction sécurité. Fonction hygiène et santé. Il veille au groupe dont il a la charge. Répertoire des pré-requis pour éviter la

et de la Formation dans l’Industrie Hôtelière (ADEFIH), pour animer la politique de certification et de validation des acquis des salariés de l’hôtellerie-restauration et administrer les CQP (une douzaine à ce jour) : • • • • mise au point des référentiels, évolution des CQP, accréditation et suivi des établissements de formation, délivrance des certificats. A la suite de la réforme de la formation continue, le secteur de l’industrie hôtelière s’est doté d’un observatoire paritaire, l’Observatoire

suffisamment intégrées dans les pratiques des professionnels de terrain et qu’elles n’alimentent que progressivement les enseignements qui sont donnés dans la formation initiale et continue des médecins, des personnels paramédicaux, des psychologues, des éducateurs et des pédagogues. Les personnes autistes et leur famille font par ailleurs état de difficultés à accéder à des connaissances fiables, actualisées et ouvertes sur l’ensemble des champs de la prise en charge de l’autisme. Enfin, les professionnels

en juillet. Nous sommes conscients que votre enfant nous rejoint très jeune et que son arrivée ici est une rupture dans sa vie familiale, affective et environnementale. Pour réussir cette entrée dans l’Armée de l’air, l’école dans son ensemble (éducateurs, professeurs civils et militaires, cadres) se mobilisera pour lui apporter toute son aide. Malgré tout, il aura besoin de votre soutien, et nous comptons sur vous pour être présents à ses côtés. Enfin soyez convaincus de notre détermination à donner

.... 124 3 Introduction Dans l’exercice de notre fonction de chef de service éducatif dans une Maison d'Enfants à Caractère Social, accueillant des adolescents, nous avons été conduit à travailler avec différents intervenants professionnels (éducateurs, enseignants, conseillers d'insertion, thérapeutes…) venant d’horizons institutionnels divers, ceci dans le but d’assurer la prise en charge des jeunes qui nous sont confiés dans le cadre des missions de la protection de l'enfance. C'est cette expérience

être educateur dans une société en crise à Fabienne Etre éducateur un engagement et un métier 1 Philippe Gaberan est éducateur spécialisé et chercheur en Sciences de l’éducation à l’université Lumière Lyon 2. Au début de sa carrière, il s’est occupé d’adultes psychotiques avant de prendre en charge de jeunes adultes en grande difficulté d’insertion sociale. Son engagement l’a conduit à collaborer au journal Lien Social où il a fait partie du comité d’organisation des Etats Généraux des

aux opinions émises dans les mémoires et thèses. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leurs auteurs » 4 LISTE DES ABREVIATIONS AFIT : Agence Française d’Ingénierie Touristique ANMP : Association Nationale des Moniteurs de Plongée ATP : Autre Titre de Pratique CEN : Comité Européen de normalisation CMAS : Confédération Mondiale des Activités Subaquatiques DTN : Directeur Technique National FFESSM : Fédération Française de Sports et