Note De Réfléxion Sanction éducative

d'assistance éducatives, et ce, depuis deux ans. Entre 2008 et 2010, le nombre de dossiers traités par la circonscription du bocage est passé de 783 à 983, soit une augmentation de 68%. Tout au long de notre expertise, nous avons tentés de comprendre les raisons de cette augmentation sur le bocage, ainsi que ses conséquences. I) Phase préparatoire - 1ère étape : Groupe 2 - 2ème étape : Pourquoi y a-t-il eu une augmentation des mesures d'assistance éducative dans

de l'éducation en général n'est toujours pas stoppée mais est même amplifiée au détriment des principaux intéressés, les élèves, les citoyens de demain, qui aujourd'hui voient, malgré les efforts de la grande majorité des membres de la communauté éducative, leur éducation se dégrader, avec de mauvaises conditions d'apprentissage et d'épanouissement personnel. Et, c'est pourquoi nous, lycéens, en tant que futurs acteurs responsables du monde, proposons ici une réforme ambitieuse du lycée (qui deviendra

Critique de la critique de l’autorité (H.Arendt). ................................................................................ 16 Responsabilité plutôt qu'autorité : Françoise Dolto et la parole comme volonté éducative .............. 19 Daniel Marcelli et Eirick Prairat : "L’autorité éducative : fondements, enjeux et perspectives" ...... 23 Document 7 : L’autorité, une approche psychologique (DVD) ............................................................ 40 Document n°8. Besoin de frustration

qualité de vie des élèves en matière d'hygiène, de sécurité et d'ergonomie | 3.2 Actions spécifiques |   | 3.2.1 Organiser et réaliser le suivi de l'état de santé des élèves |   | 3.2.2 Suivre les élèves signalés par les membres de l'équipe éducative |   | 3.2.3 Suivre les élèves des établissements de certaines zones rurales, des zones d'éducation prioritaires, des établissements sensibles et des établissements relevant du plan de lutte contre la violence en milieu scolaire. |   | 3.2.4 Mettre

1998 la configuration de la commande Les enjeux pour le CSI et pour la PJJ 2 - LA DÉLINQUANCE DES MINEURS AUJOURD’HUI p. 7 p. 4 p. 7 2.1 - Un pilotage « en aveugle » ? De qui et de quoi parle-t-on ? ! L’évaluation de la pertinence des réponses éducatives et judiciaires dépend en premier lieu d’une bonne connaissance du problème à traiter ! Aujourd’hui , l’analyse de la réalité fait autant appel à des énoncés idéologiques qu’à une observation fine et une analyse scientifique de cette réalité Comment

l’éducation engendre néanmoins des inégalités, celles des individus et celle de la nation. Aujourd’hui, l’économie de l’éducation prend en compte les inégalités, l’organisation, et le financement du système scolaire et l’évaluation des politiques éducatives. L’investissement implique la réunion de plusieurs éléments : Le détour, le coût, le retour, le temps. Le détour : au lieu d’aller sur le marché du travail, pour y conclure un contrat et percevoir un salaire, l’individu se rend en formation

en place des protocoles de gestion des menaces et des crises dans les écoles et les établissements Mieux accompagner les personnels en souffrance ou victimes de violences  Revoir l’application des régimes de punitions et de sanctions pour permettre une justice réparatrice Évaluer la qualité du climat scolaire et mutualiser les bonnes pratiques    Infographie : Enquête victimation et climat scolaire Personnels du second degré I nfographie : Enquête

espèrent garder à la vie normale ces enfants qui, livrés à eux-même, seraient étiquetés de délinquants. Quelques dates : - Ordonnance du 2 février 1945, relative à l'enfance délinquante: Elle définie explicitement la priorité de la sanction éducative par rapport à la sanction pénale. - L'arrêter interministériel du 14 mais 1963 officialise la création du comité national de club et équipe de prévention. Les équipes et clubs de prévention se consacrent à la jeunesse socialement inadaptée. - Le 9 septembre

................................................................................. 31 La « bobologie » ................................................................................................................................ 38 Autorité/Sanctions ............................................................................................................................ 41 Les déplacements ...................................................................................................

Vade-mecum des assistants d’éducation Vade-mecum : mode d’emploi Un outil d’information et de réflexion L’objectif premier de ce Vade-mecum est de vous donner quelques clés de compréhension du système éducatif afin de faciliter votre prise de fonction et l’exercice de vos missions dans un Établissement Public Local d’Enseignement de l’Éducation nationale. Outil volontairement réflexif, il peut servir également de support des débats lors des réunions de l’équipe de vie scolaire organisées par