Note De Réfléxion Sanction éducative

entretiens que j’ai recueillis en fonction des hypothèses que j’aurais soulevées. Enfin, j’essayerais de mettre en évidence les apports de ce travail pour mes pratiques professionnelles à venir. HISTORIQUE « De l’enfermement aux prises en charge éducatives » Pendant près de deux cents ans, la société française a répondu par l’enfermement aux problèmes de la délinquance juvénile. Depuis la Révolution française, la loi et les pratiques ont lentement évolué passant de modes d’approche de type

délocalisation à Roubaix a été décidée il y a dix ans mais repoussée à septembre 2004. Selon le directeur général du CNFE-PJJ, M. Pierre Berton, « La mise en place des formations dans l'urgence, en l'absence de conseil scientifique et d'instance de réflexion pédagogique, ainsi que la suppression de la formation initiale des formateurs ont placé ces derniers dans des positions de résistance aux changements imposés ». 2. La difficulté à former les nouveaux éducateurs Le recrutement massif d'éducateurs

se fait via le conseil pédagogique. - La phase d’analyse permet d’identifier les manques et les besoins des élèves, de mobiliser les personnels et de mettre en cohérence les différents dispositifs déjà existants, en les articulant au sein d’une réflexion globale. - La phase de mise en place prévoit les temps nécessaires pour la concertation (démarche, contenu, suivi des élèves, évaluation). - La phase de communication permet d’informer les familles sur les offres et l’intérêt du dispositif. -

plus large sur l'intégration scolaire et culturelle ? PM- Oui, à bien des égards. Et, pourtant, il ne faut pas, pour autant, occulter la question de la violence scolaire : il faut en faire une occasion de réintroduire une véritable réflexion pédagogique, de relire Makarenko et Deligny, de reprendre Freinet et Oury. Alors, nous en sortirons plus forts et notre école en sortira renforcée, plus efficace et plus légitime. Les enseignants et les élèves ont tout à y gagner.

«  Un projet personnalisé de scolarisation définit les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales répondant aux besoins particuliers des élèves présentant un handicap, dans des conditions prévues à l'article L.112-2 susvisé du code de l'éducation. » La prestation de compensation du handicap, les textes réglementaires précisent

7 QUESTIONS MAJEURES SUR LA DELINQUANCE DES MINEURS Remerciements : Le Forum Français pour la Sécurité Urbaine remercie chaleureusement, L'ensemble des intervenants, experts et élus, pour la richesse de leur réflexion qui a grandement contribué à la qualité des débats, Les villes de Bordeaux et Lyon, pour l'accueil offert aux participants, et pour la disponibilité et la compétence des équipes municipales déléguées à l'organisation, Le ministère de la Justice, pour son soutien financier

Albert Camus et l’A.D.D.A.P 13. On ne trouve que très peu de jeunes inscrits dans les clubs sportifs, culturels ou artistiques. Le public féminin ne fréquente la structure que de manière ponctuelle. (Peu d’actions envers ce public). Les actions éducatives et pédagogiques proposées sur corsy depuis de nombreuses années, grâce à une volonté de la politique de la ville et des différents partenaires financeurs ont permis un accès aux loisirs pour les jeunes. Sur le quartier prioritaire de corsy placé

relatives aux effets de l'intégration scolaire à long terme sont encore peu nombreuses. Voir encadré. On peut par contre donner des réponses à la question de savoir ce qu'apporte l'intégration scolaire précoce aux enfants qui en bénéficient. Voir Note annexe en fin de page : LES EFFETS DE L'INTÉGRATION SCOLAIRE PRÉCOCE | | CRITÈRES INTERNES Les critères internes sont fondés sur la comparaison des statuts et des modes de prise en charge. |   |  l'internat | constitue l'un des services

L’animation éducative : relations et contacts directs avec les élèves sur le plan collectif (classes ou groupes) et sur le plan individuel (comportements, travail, problèmes personnels) ; foyer socio-éducatif et organisation des temps de loisirs (clubs, activités culturelles et récréatives) ; organisation de la concertation et de la participation (formation, élections et réunions des délégués élèves, participation aux conseils d’établissement). Dans ces trois domaines, l’action éducative du conseiller

Introduction La mission d’inspection générale constituée pour répondre à la demande du Ministre de conduire une réflexion sur le rôle et la place des parents à l’école a remis une note d’étape en avril 2006. Cette note s’appuyait sur de nombreuses visites réalisées dans plusieurs académies aux caractéristiques diverses. Lors de leurs déplacements, les inspecteurs généraux ont rencontré des parents d’élèves et différents personnels de l’éducation nationale, recteurs et inspecteurs d’académie, inspecteurs