Note De Réfléxion Sanction éducative

de classe favorable aux apprentissage j'ai dû mettre en œuvre d'une certaine autorité. Je me suis beaucoup posée de questions à ce sujet : comment me faire écouter, respecter des élèves? Ainsi, au cours de ce rapport de stage, je vais porter ma réflexion sur l'autorité du professeur des écoles. L'autorité du professeur des écoles Introduction : Tout d'abord, donnons une définition du mot d'autorité : « Droit, pouvoir, de commander, de prendre des décisions, de se faire obéir », Il est primordial

fait le maitre. La pédagogie est la résultante d’une prise en considération : la connaissance de l’enfant, permettant d’assurer l’action éducative. Elle met en valeur l’interaction maître-élève et conduit au développement de méthodes et de moyens d’apprentissage au service de l’apprenant. La valorisation de la relation élève – maitre permet la relation éducative et celle du maitre – savoir permet de rendre les savoirs transmissibles à l’aide de moyens pédagogiques : c’est la didactique. Chapitre

Note statistique de (re)cadrage sur la délinquance des mineurs Laurent MUCCHIELLI 1 Le 15 avril 2008, la ministre de la Justice, madame Rachida Dati, avait installé officiellement une « Commission chargée de formuler des propositions pour réformer l’ordonnance du 2 février 1945 sur l’enfance délinquante », dite Commission Varinard, qui a rendu son rapport le 3 décembre 2008 2. Lors du discours d’inauguration, la ministre a justifié la création de cette commission par plusieurs arguments. L’un d’entre

LES VALEURS DE L’EDUCATION d’Olivier REBOUL Voilà un livre bien utile pour tous ceux que l’action éducative intéresse car il traite des grandes valeurs fondatrices de l’action des enseignants, celles qui justifient notre action, mais l’interrogent aussi quand cela est utile pour en montrer les limites ! Il se penche sur la notion de valeur, que nous voudrions bien parfois oublier tant elle fait référence, dans nos mentalités, à quelque chose de normatif. Pourtant il est indispensable, pour comprendre

Réflexion sur la responsabilité. « La majorité pénale a-t-elle un sens ? » La majorité pénale, voilà l’idée qui m’est venue à propos de ce travail sur la responsabilité. Mais qu’est-ce ? Et surtout a-t-elle un sens ? En me penchant sur la question, j’ai découvert qu’outre la majorité pénale, il existe une notion de responsabilité pénale. En quoi consiste-t-elle ? Et pourquoi l’âge de la majorité pénale ne coïncide-t-il pas

confrontation…………………………………………………………… 14 Problématique adolescente et problématique psychotique. Lien pratique : Géraldine, une adolescence borderline………………… 15 1 Tous les prénoms des jeunes dans les liens pratiques ont été changés afin de respecter leur anonymat. 2 Réponses éducatives, réception de la violence De la réaction instinctive immédiate, à la réaction élaborée. Face à une situation de violence: les réactions immédiates primaires La justification, l’autre devient dominant…………………………….18 La fuite…………………………………………………………………19

l’évaluation, cette dernière constituant un rempart contre le flou, l’approximatif, et l’aléatoire. Pourtant, l’évaluation est souvent perçue comme une échéance source d’anxiété, une menace envers son sentiment de compétence, parfois même comme une sanction. «Mister Hide » d’un côté, « Docteur Jekyll » de l’autre (R.L.Stevenson, 1886), l’évaluation semble donc particulièrement ambivalente. Cette ambivalence concerne aussi l’éducation physique et sportive, puisque l’évaluation peut y être vue soit comme

Objet : Note fixant le programme des épreuves du concours externe et du concours interne de recrutement de conseillers principaux d’éducation (CPE) – session 2011 I – CONCOURS EXTERNE Psychologie - L’adolescence, la relation adulte-adolescent et les relations entre adolescents. Pédagogie - L’aide à l’élève dans son travail personnel. - L’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans les contextes hors de la classe (études, internat, etc.). - Organisation des espaces de

expérimentation contrôlée », Rapport pour le Haut Commissaire à la Jeunesse, janvier 2010 En vous appuyant sur vos connaissances historiques, philosophiques et sociologiques, ainsi que sur les débats actuels et les réformes en cours, vous exposerez les réflexions que suscitent pour vous les conclusions du présent rapport. Vous insisterez en particulier sur l'évolution du rôle et de la place des parents au sein de l'École, au regard des missions dévolues au service public d'éducation. Corrigé Introduction

... 58 1. Soutien et sanction : les familles face à leurs responsabilités........................................................... 58 a) Les obligations ......................................................................................................................................... 58 b) Les soutiens .............................................................................................................................................. 59 c) Les sanctions pénales et administratives