Objectivité Des Médias

Alexandre Cabanis – Thèse professionnelle – Décembre 2006 Alexandre CABANIS HEC, Majeure Management des Nouvelles Technologies 2005-2006 THÈSE PROFESSIONNELLE Médias traditionnels et acteurs du Web 2.0 : vers la cohabitation ou la convergence des acteurs de l’information et du divertissement ? Directeur de thèse : Julien Lévy Tuteur d’entreprise : Philippe Masseau, Business Interactif 1 Alexandre Cabanis – Thèse professionnelle – Décembre 2006 INTRODUCTION Le World Wide Web

fonction achats FICHES MÉTIERS Les organigrammes Organigramme Organigramme Organigramme Organigramme type type type type p. p. p. p. 24 25 26 27 p. p. p. p. p. en centrale d’achats distribution en centrale d’achats médias d’un prestataire conseil achats de la fonction achats en entreprise industrielle de grande taille 28 29 30 31 32 Les cartographies Par famille de métiers Par durée d’expérience Par fourchette de rémunération Par type d’employeurs et

|d’une bande son. Depuis son invention, le cinéma est devenu à la fois un art populaire, un | | |divertissement, une industrie et un média. Il peut aussi être utilisé à des fins de propagande, de | | |pédagogie ou de recherche scientifique. En français, on le désigne couramment comme le « septième art » | |Le cinéma expérimental

prendre connaissance des documents comptables légaux, voir d'assister aux assemblées générales. Cependant, les actionnaires ne reçoivent comme information que les publications officielles ou ce qu'ils peuvent lire dans la presse ou entendre dans les médias télévisés. Ils ne peuvent avoir accès aux informations internes à l'entreprise. La pression que peut exercer le respect des normes de développement durable peut permettre dans une certaine mesure à tout type d'actionnaire d'obtenir des informations

2009 Mise en relation capacités – attitudes CAPACITÉS BEP BAC PRO ATTITUDES S’informer, se documenter : Rechercher l’information Décoder l’information Traiter l’information Analyser X X X X X X X Attitude critique vis-à-vis de l’information Objectivité Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques, économiques : Énoncer des connaissances Mettre en relation Expliquer un phénomène à partir de connaissances Argumenter X X X X X X Attitude responsable face à sa santé, aux autres Esprit

et simplement économique. Seul le sensationnel se vend. Ici comme ailleurs, la fabrique de l’opinion se fait selon une logique marchande. Une vie entière ne suffirait pas à dénoncer cette supercherie, ce véhicule de mort et de néant que sont les médias qui transforment tout ce qu’ils touchent en virtualité émotionnelle et qui modifient, instrumentalisent et obscurcissent notre rapport au monde et à autrui. Et que l’humanitaire et son financement privé dépendent d’une telle manipulation est bien

l'importance en marketing des leaders d'opinion. Les indiv. à faible statut n'ont pas le pouvoir de remettre en cause les normes Pour influencer le comportement du grand public un leader d'opinion doit conjuguer 2 qualités: expertise (crédibilité) & objectivité. 4.1. LA FAMILLE l'influence de la famille sur les comportements de consommation sont étudiés via 6 catégories retraçant le cycle d'évolution de la cellule familiale. À chacun des stades de développement de la cellule familiale, correspondent des

la mondialisation économique serait donc avant tout un problème de répartition de gains afin de pouvoir indemniser les autres pays en leur accordant une part des gains proportionnée à leur perte. Toutefois certains contestent ces études, leur objectivité, leurs auteurs et leurs conclusions. Ces opposants estiment pour leur part que la mondialisation n'a pas été porteuse de croissance en Europe, qu'elle aurait plutôt été génératrice d'iniquités et de dégâts environnementaux, de concurrence désastreuse

SOMMAIRE Définition de la mondialisation des techniques de la communication I/ Identifier les différents moyens de communication 1. Médias classiques 2. Multimédia 3. Internet 4. Internautes 5. NTIC II/ La mondialisation désigne l'expansion et l'harmonisation à l'échelle mondiale des liens d'interdépendance entre les nations, les activités humaines et les systèmes

.................................................................................... 33 4.1 Compétences en matière de culture de l’information......................................... 33 4.2 Compétences en matière de culture des médias .............................................. 58 MODULE 5 Réflexion .............................................................................................. 59 5.1 Compétences de pensée critique..............................