Paragraphe Argumenté Association

provient de la revue Vingtième siècle : revue d’histoire. L’article s’intitule « Associations de victimes, terrorisme d’État et politique dans l’Argentine de 1978 à 1987 ». Il a paru en 2010 dans le numéro 105 qui référait principalement à des sujets portant sur l’Amérique latine des régimes militaires. Pour ce qui est du sujet principal relatif à l’article mentionné ci-dessus, les auteures traitent des associations des droits de l’Homme pendant et après les mouvements politiques lors du coup d’État

notions, l'essence des idées de valeur et de justice. Cette ironie parodique en question se retrouve également dans les associations conceptuelles entre la sensation immatérielle lignes 3,19 « savoureux( gustatif), poids( tactile), sonner ( auditif) » et les biens , l'avoir , le matériel lignes 4,5,9 « rôt,son bien,payait ».Et c'est d'ailleurs cette association , voire opposition qui va faire naître le conflit entre nos deux hommes , le rôtisseur et le portefaix. Ce dernier prétend qu'il

l’habitude de n’écrire que sur le recto, en numérotant vos feuillets, pour pouvoir avoir une vue « panoramique » sur l’ensemble de vos réflexions. Pendant un certain temps, des réflexions très diverses vont venir à votre esprit, qui travaille par associations d’idées, par analogies en exploitant les ressemblances et les rapprochements mais également les oppositions et les contrastes, et par contiguïtés en favorisant les parallélismes, les simultanéités et les proximités. Lors de cette « réflexion

faut une thèse (idée centrale du texte) qui doit être posée mais devant apparaître progressivement.Elle doit être illustrée par des arguments, s'accompagnant si possible d'exemple.La thèse tient compte des objections. -Utiliser témoignages, argument d'autorité (exemple : Aristote à dit, tout le monde sait bien que...), argument ad hominem (montrer qu'un argument est faux var il est contradictoire avec l'attitude de son auteur : ex. : « Ce n'est pas à vous de donner des leçons pour baisser les

provient de la revue Vingtième siècle : revue d’histoire. L’article s’intitule « Associations de victimes, terrorisme d’État et politique dans l’Argentine de 1978 à 1987 ». Il a paru en 2010 dans le numéro 105 qui référait principalement à des sujets portant sur l’Amérique latine des régimes militaires. Pour ce qui est du sujet principal relatif à l’article mentionné ci-dessus, les auteures traitent des associations des droits de l’Homme pendant et après les mouvements politiques lors du coup d’État

cette approche, selon le précepte de Fernando Pessoa : « sentir avec sa pensée, penser avec ses sens »8, cette impression irrésistible s’imposant au lecteur, au fur et à mesure de ses relectures du fabuleux discours, d’être moins frappé par les arguments politiques de son auteur que par ses procédés stylistiques. 1 Archive INA (quelque peu tronquée) sur https://www.ina.fr/ina-eclaire-actu/video/afe99000039/discours-de-bayeux 2 Olivier Rouquan, in Parlement[s], Revue d'histoire politique 2005/2

dénonce l'esclavage. Le premier paragraphe de l'extrait sert à introduire le thèse de l'auteur : dénoncer l'esclavage des noirs. La découpe en plusieurs petit paragraphes à pour but de présenter plusieurs arguments. En effet, le texte contenant 10 paragraphes, on peut dénombrer 9 arguments (le premier paragraphe servant à introduire ces derniers). Montesquieu tient alors un réquisitoire en forme de plaidoyer. Réquisitoire : discours contenant des arguments violents La première phrase

diversité : « désordre » (l.12,21) ; « plusieurs et diverses figures » (l.8)… →emploie du pluriel quand on parle des monstres (paragraphe 1 et 2) * Idée de mélange de choses * Indicat° chiffrées : → « quatre cornes » ; « quatre pieds » ; « deux panaches » ; « quatre griffes » (l.4-8) * Créer l’anormalité * Renforcer la marginalité * Paragraphe 1 : une seule phrase → 1 phrase avec effet d’accumulation →énumération (l.5-9) →parallélisme de construction (l.5-7) + répétition

DELF-B2.071a098.qxd5 6/01/06 12:00 Page 71 SAVOIR ARGUMENTER PRODUCTION ÉCRITE/ PRODUCTION ORALE DELF-B2.071a098.qxd5 6/01/06 12:00 Page 72 PRÉSENTATION Production écrite/Production orale SAVOIR ARGUMENTER PRODUCTION ÉCRITE ET ORALE L es deux épreuves de production écrite et orale ont un objectif commun : la maîtrise de l’argumentation. C’est pourquoi nous avons regroupé dans un même chapitre les exercices qui vous permettront d’apprendre à organiser une

Il est l’enchaînement logique, résumé, des arguments essentiels utilisés pour la démonstration. Première opération : Bâtir l’ossature générale du plan Elle est l’enchaînement logique de la démonstration. Elle est faite des arguments essentiels ou idées directrices (2ou 3 ID pour un devoir). Une idée directrice constitue une partie du devoir. Les idées directrices doivent s’enchaîner logiquement pour assurer l’unité de l’exposé. Un des arguments retenus, le plus percutant, sera l’argument