Paragraphe Argumenté Association

ou tripartite) | |argumentatifs en vue de traiter le sujet de rédaction |développant autant d’arguments principaux | |Savoir élaborer un plan détaillé, c’est-à-dire choisir les données |2 ou 3 paragraphes (selon le type de structure choisi) développant | |d’analyse pertinentes et les structurer adéquatement |autant d’arguments secondaires et constituant le corps de chaque | |Connaître les règles de rédaction inhérentes

groupe d'information et de soutien des immigrés (GISTI), le groupe d'information et de soutien des immigrés et la fédération des associations pour la promotion et l'insertion par le logement, demandent au Conseil d’État d'annuler pour excès de pouvoir le décret n° 2008-908 du 8 septembre 2008 et de mettre à la charge de l’État la somme de 3000 euros à chacune des associations requérantes au titre de l'article L. 761-1 du code de justice administrative. Juridiques: le décret n° 2008-908 du 8 septembre

(attention à ne pas souligner tout le texte) - Numérotez les paragraphes. - Le titre du document peut constituer une piste. 3- Deuxième lecture : l’idée principale et les idées secondaires : - relire une 2ème fois le texte - l’idée principale est celle qui pourrait servir de titre au texte (vérifier la cohérence entre le titre et votre idée principale), elle permet de le résumer en une phrase - les idées secondaires correspondent aux arguments qui viennent soutenir l’idée principale - faites un plan

points Doc. 1 1/ Quelle est la voie pour l'indépendance proposée par Senghor ? Quelle puissance coloniale autre que la France est prise par Senghor en exemple ? (1,5) Senghor envisage d'acquérir l'indépendance sans violence , en conservant une association avec la France. Doc. 3 2/En quelle année la plupart des colonies françaises d'Afrique noire deviennent-elles indépendantes ? en 1960 cette décolonisation a-t-elle été pacifique ou violente ? (1,5) Doc. 2 3/ Quels sont les éléments de ce

salarié Paragraphe 1 : La relation salariale A. Définition : B. Les caractéristiques de la relation salariale Subordination Juridique économique (salaire) Instruction Direction Contrôle Conséquences  droit du travail (droit applicable) Convention collective (droit applicable) Conseil de Prud’hommes (juridiction) Comité d’entreprise (voix internes) Délégués du personnel (voix interne) Sécurité sociale  protection Sociale Impôt sur le revenu fiscal Paragraphe 2 :

également qu’il y a une association, une sorte d’équivalence, qui s’établit entre « juger » et « condamner » (les deux PSR comptent presque le même nombre de syllabes : 2 et 3 ; cette isocholie renforce l’équivalence entre les deux termes). Discrètement, Victor Hugo assimile ainsi l’exercice de la justice à celui de la condamnation, forgeant ainsi l’image d’une justice sévère. 3) Le texte se construit ensuite sur un schéma simple : Hugo commence par énoncer les arguments des partisans de la peine

Expliquez les éléments... » « Quelles fonctions... », « quels objectifs..» – Analyser les mots clés. Questionner les mots clés en procédant par association d'idées : pourquoi tel mot ? quel autre mot le sujet aurait-il pu proposer ? Quel est le contraire de ce mot ? Avec quels autres mots puis-je le mettre en relation ? B. Rechercher exemples et arguments. a. Commencer par les textes du corpus : vous les avez sous les yeux. Comment les utiliseriez-vous dans votre réflexion ? Dans quelle partie

également qu’il y a une association, une sorte d’équivalence, qui s’établit entre « juger » et « condamner » (les deux PSR comptent presque le même nombre de syllabes : 2 et 3 ; cette isocholie renforce l’équivalence entre les deux termes). Discrètement, Victor Hugo assimile ainsi l’exercice de la justice à celui de la condamnation, forgeant ainsi l’image d’une justice sévère. 3) Le texte se construit ensuite sur un schéma simple : Hugo commence par énoncer les arguments des partisans de la peine

également qu’il y a une association, une sorte d’équivalence, qui s’établit entre « juger » et « condamner » (les deux PSR comptent presque le même nombre de syllabes : 2 et 3 ; cette isocholie renforce l’équivalence entre les deux termes). Discrètement, Victor Hugo assimile ainsi l’exercice de la justice à celui de la condamnation, forgeant ainsi l’image d’une justice sévère. 3) Le texte se construit ensuite sur un schéma simple : Hugo commence par énoncer les arguments des partisans de la peine

Zenadji Sahra Commentaire de texte sur le paragraphe 6 de La critique de la faculté de jugé , Kant Le texte que nous étudierons est issu de La critique de la faculté de jugé rédigé par Kant et publié en 1790. Nous