Paragraphe Argumenté Révolution Industrielle

bibelots, vêtements…) pour échanger (parler affaires, économie) pour se créer de nouvelles relations dans le milieu ou ils vivent, marier leurs enfants… En effet ils ont de l’argent, du temps et veulent montrer leur réussite. Grace à la révolution industrielle avec l’essor des moyens de transport (train, vélo automobile) les bourgeois se déplacent et ont des loisirs à l’extérieur. Ils se promènent en foret font du sport (tennis) vont aux musée (exposition universelle de 1858) assistent a des spectacles

voyez la remarque plus haut sur l'étendue des théâtres d'oération inversez les deux paragraphes de cette 1ère partie et réorganisez l'ordre de vos idées des connaissances satisfaisantes qui devraient trouver place au début de la 1ère partie bien, idée à placer en tête de paragraphe avant les explications ci-dessus introduction correcte. ][Allez à la ligne avant de développer ces idées arguments satisfaisants sur le fond mais allez à la ligne quand vous en changez donnez un exemple:

Chaque époque apporte à ces questionnements fondamentaux des réponses qui définissent une vision de l’homme et privilégie certains genres littéraires et certaines stratégies argumentatives. II) Argumenter, convaincre et persuader 1- Les stratégies argumentatives Argumenter, c’est soutenir ou contester une opinion, une idée dans le but d’obtenir l’adhésion de celui à qui l’on s’adresse. Convaincre, c’est faire appel à la raison et à la logique grâce à un raisonnement construit

Glorieuses, l’économiste Jean Fourastié (1907-1990) compare deux villages et les importants contrastes socio-économiques qui les séparent : Madère pourrait appartenir à un pays en voie de développement, Cessac présente tous les signes d’une économie industrielle et tertiaire. L’auteur révèle à la fin de son analyse que ces deux villages n’en sont qu’un seul, Douelle, mais à deux dates différentes : 1946 et 1975. Le village a été transformé par trente années de développement économique, qualifiées de « Trente

défi de la pauvreté rurale ». De plus elle serait également « la meilleure réponse au changement climatique » et fournirait aux communautés locales une alimentation saine et de qualité. Toutefois, il nous met en garde contre le lobbying de l’agro-industriel qui prône le recours aux pesticides et à l’industrialisation de l’agriculture. Face à ces débats essentiels et inaboutis, MM Robin voit une motivation à tourner un documentaire « en sélectionnant des expériences agro-écologiques pratiquées » de

mère). • Vivaient avec les deux générations qui suivaient. • Avaient un rôle au sein de la famille : éducation et mémoire de la famille. • Image de grands-parents véhiculée par la littérature de XIXe siècle et par la bourgeoisie issue de la société industrielle : généreux et chaleureux, au service des petits-enfants. Idée 2 : Lien grands-parents / petits-enfants actuels • En Afrique : disparition des grands-parents vécue comme une perte irréparable : assimilée à la disparition d’une bibliothèque. • En

est posée au départ, suivie de justifications, soit au terme de l'argumentation. Toutefois l'auteur peut procéder à la problématisation d'un sujet qu'il traite selon différents points de vue : le texte contiendra alors plusieurs thèses. b) Les arguments. Ils ont été choisis pour développer la thèse, pour la justifier. Soit ils feront appel à la rationalité, à la logique, soit ils s'adresseront à l'imagination, à l'affectivité. Dans le premier cas il s'agit de convaincre, dans le second, de persuader

rapportera pas de points en plus. L’épreuve qui nous intéresse se compose elle-même en deux parties : - Des questions portant sur des documents, généralement entre 4 et 6 documents, pour autant de questions. Cette partie porte sur 8 points. - Un paragraphe argumenté, noté sur 10 points. Comment gérer son temps ? L’épreuve dure 2 heures au total, mais il faut savoir bien répartir son temps entre les différentes parties. - Pour les questions de dates et de repérage spatial : 10 minutes au maximum. -

siècle= réformes protestantes (Luther- Calvin) 4ème 1661-1715= Règne personnel de Louis XIV (Versailles) Milieu du XVIII siècle= L’encyclopédie 2ème moitié du XVIII siècle= Machine à vapeur (James Watt). Début de l’âge industriel 1789= prise de la Bastille. Déclaration des droits de l’homme et du citoyen 1792= Proclamation de la république 1804-1815= Le premier Empire (Napoléon Ier) 1815-1848= La monarchie constitutionnelle en France 1848-1852=

au sens où nous l’entendons actuellement est récente au regard de l’histoire de l’humanité - elle date de la révolution industrielle, au XIXème siècle. Cela ne signifie pas que rien ne changeait auparavant - évolution considérable du néolithique au XIXème - mais les changements n’étaient pas sensibles d’une année à l’autre, ni même d’une génération à l’autre. La révolution industrielle du XVIIIème - XIXème siècle, d’abord en GB puis dans les autres pays européens, permet le passage d’un rythme