Paragraphe Argumenté Seconde Guerre Mondial

historique décrite en coupe transversale, à un moment donné, en un lieu donné : le devoir doit savoir dégager successivement plusieurs plans, plusieurs horizons et des lignes de force. Exemple de sujet : « La France à la veille de la Première Guerre mondiale. » 5 • Le sujet bilan Un bilan n’est pas un tableau. C’est un instantané qui caractérise à un moment donné le produit d’une évolution. Exemple de sujet : « L’Empire byzantin à la mort de Basile II (1025). » • Le sujet comparaison La comparaison

Expression et communication Devoir n°1 Partie A 1- Le sens des mots ou expressions « no man’s land » : Désert dépourvu d’habitat humain ; partie de terrain inoccupée, située entre les camps de deux armées ennemies lors d’une guerre. Ici, il désigne la zone qui entourerait chacun si l'on refusait tout contact ou tout début de violence quelle qu'elle soit; c'est une métaphore guerrière pour montrer que le rapport à l'autre, le respect et la violence sont souvent compris dans un contexte d'agression

méprisant et détruisant la vie de millions de personnes. Prenons le cas de l’Allemagne Nazie et du phénomène du bouc émissaire utilisé par Hitler qui est généralement caractérisé par les génocides dans les camps de concentration durant la deuxième guerre mondiale. Avec le temps, plusieurs personnes se sont demandé si ce phénomène du bouc émissaire est encore présent au 21e siècle. Tout d’abord, définissons ce terme ; la personne qui est un bouc émissaire est une personne choisie par un groupe de personnes

formulé une problématique cohérente.J’ai annoncé le plan, cohérent avec la problématique.Rédiger le développement : Chaque partie de mon développement correspond à un paragraphe et à une idée importante que je formule clairement au début du paragraphe . Votre développement est clair, le raisonnement s’avère assez bien structuré même si vous pouvez encore gagner en cohérence en précisant davantage

DE CORRECTION DE L’EPREUVE DE FRANÇAIS BREVET 2014 I. Première partie I - Questions 1. Paul parle du choix d’appartenir à la résistance (« nous nous battons pour la liberté »), même si cela signifie de mourir, de « tomber avant la fin » de la guerre, se battre et mourir pour la résistance. 2. Françoise a choisi d’être aussi dans la résistance mais elle ne voulait pas que son mari se fasse tuer avant elle/sans elle : « Je n’avais pas choisi de te perdre, jamais ». Elle pensait que s’ils étaient

inavouée de la colonisation européenne. Nous nous interrogerons sur les procédés utilisés par Césaire pour dénoncer le colonialisme. Notre analyse abordera deux points. Tout d’abord, nous étudierons sa critique envers les colonisateurs et dans un second temps, nous serons sensibles au parallèle effectué avec le nazisme. Dans un premier temps, Aimé Césaire veut montrer la cruauté de la colonisation. Pour cela, il utilise un vocabulaire violent : « tête coupée », « œil crevé », « supplicié », violée »

1) La guerre froide est la conséquence d’une tension extrême entre les grands gagnants de la deuxième guerre mondiale (qui étaient alliés) : l’URSS et les Etats Unis. La guerre froide n’est cependant pas une guerre direct car aucune bataille ni aucun conflit n’a été entrepris. Cette tension est due à une vision complètement opposée du monde. Ici le contexte historique est donc la guerre froide mais les documents sont axés plus précisément sur les deux grandes crises majeures de la guerre froide

Chapitre 4 : La Seconde Guerre mondiale Programme officiel : « Les phases militaires de la guerre sont analysées à partir de cartes. L’étude de l’Europe sous la domination nazie conduit à décrire les formes de l’occupation, la politique d’extermination des Juifs et des Tziganes et à définir collaboration et résistances. Une place particulière est faite à l’histoire de la France : analyse du régime de Vichy, rôle de la France libre et de la Résistance. Le bilan de la guerre conduit enfin en évaluer

COMMENTEES 3 mai 2011 Liceo Luigi Galvani Bologna Prof.essa FAIVRE Sujet 1 : Composition Dans quelle mesure le bilan de la Seconde Guerre Mondiale fonde-t-il un monde nouveau ? Ci-dessous, trois exemples de très bonnes copies d’élèves. Les deux premiers élèves on choisit un plan en deux parties s’attachant dans un premier temps à décrire le bilan de la Seconde Guerre Mondiale pour ensuite, dans une deuxième partie, développer la question de la création d’un monde nouveau. La copie B est complète du

politiques. Une zone de libre échange est « une zone où les biens de chaque pays membre sont échangés sans taxe mais où les pays fixent les taxes vis-à-vis de l’extérieur de manière indépendante [1] ». 1.1. Arguments théoriques en faveur du libre échange • L’efficience Cet argument repose sur les distorsions et les pertes nettes de bien-être résultant de la mise en œuvre de droits de douanes ou toutes autres formes de protectionnisme (quotas, subsides…). Les avancées vers le libre échange