Pavlov Skinner

Les médecins examinent souvent les réflexes suivants: le réflexe rotulien (du genou), le réflexe achilléen (de la cheville), le réflexe cornéen et le réflexe abdominal. 3.3 Les réflexes conditionnés 3.3.1 De type pavlovien C’est en 1902 que Pavlov découvrit ce qu’il appela des réflexes conditionnés à l’occasion de travaux menés sur la digestion et la détermination des mécanismes nerveux de la sécrétion salivaire. Le réflexe salivaire Ce réflexe a normalement pour point de départ la muqueuse

les réflexes suivants: le réflexe rotulien (du genou), le réflexe achilléen (de la cheville), le réflexe cornéen et le réflexe abdominal. 3.3 Les réflexes conditionnés 3.3.1 De type pavlovien C’est en 1902 que Pavlov découvrit ce qu’il appela des réflexes conditionnés à l’occasion de travaux menés sur la digestion et la détermination des mécanismes nerveux de la sécrétion salivaire. Le réflexe salivaire Ce réflexe a normalement pour point de départ

l’apprentissage sont issues de la psychologie et sont récente. Les chercheur ne sont pas tous en accord donc on ne peut pas unifier une seule théorie de l’apprentissage. Les premières théories de l’apprentissage, sont celle du conditionnement, (Pavlov, Skinner, Thornlike), il y a une association d’un stimulus à une réponse. L’apprentissage dans cette théorie est une modification du comportement. C’est-à-dire dressage et répétition d’un exercice avec essai/erreur. Les secondes théories sont les théories

20ème siècles (début) Empirisme logique COMTE BERNARD MACH Fonctionnalisme DEWEY Mentalisme Psychanalyse FREUD LACAN ARICKSON Béhaviorisme PAVLOV WATSON THOMDIKE Gestaltisme WERTHEIMER KOHLER KOFFKA 20ème siècle (milieu) Psychologie humaniste ROGERS PEARLS Néo-béhaviorisme HULL GUTHRIC SKINNER Constructivisme Approche développementale : PIAGET Approche historico-culturelle : VYGOTSKY Approche constructiviste interactionniste BRUNER 20ème siècle

Puis (au coeur du malaise) - nouveaux médias de communication (radio, télégramme, téléphone, …)PARTIE 1 : EFFETS DES MÉDIAS DE MASSE SUR LES OPINIONS La vision des médias tout puissants (1890-1940) - psychologue de la foule Le Bon - Behaviorisme Pavlov, Skinner, Watson - Panique semée par les médias Cantril Les recherches sur les effets limités (1920-1960) - Effets limités de la propagande Hovland - Effets limités des campagnes électorales Lazarsfeld La vision des médias tout puissants (1890-1940) 19e

classique Forme d'apprentissage par association d'un événement avec un autre. Selon l'exemple de Pavlov, on offre de la nourriture à un chien après lui avoir fait sonner une cloche. Il finit donc par saliver dès qu'il entend le son de la cloche conditionnement opérant Forme d'apprentissage par association dans laquelle un organisme apprend que la réponse qu'il produit sera suivie d'un renforcement ( ex de Skinner : un pigeon apprend que le fait de picorer un bouton lui donne un morceau de la nourriture)

(1920) : - théories de Pavlov sur le conditionnement (= behaviorisme) : conditionnement répondant ou de type 1 (chien, clochette et nourriture). └> car se produit en réponse à la clochette => les compts humaines = l'effet du conditionnement (attention aux extrémistes). - Skinner : aux USA, cert. se st opposés à Pavlov en s'intéressant au conditionnement opérant de Skinner (physiologiste qui étudie des rats). Cage de Skinner : les rats pour avoir

conditionné chez le chien (Pavlov (1849-1936)), Darwin (continuité, sélection naturelle), associationnisme. Modèle psychologie : Stimulus-Réponse, élimination du sujet, fonctionne que pour des comportements simples, tout comportement est issu d’apprentissage. Recherches : apprentissage humain, animal, enfant-adulte. De 1920-1960 : le behaviourisme domine la psychologie américaine. 1950 : différentes théories (Tolmann, Hull, Skinner) Fin du behaviourisme avec le débat entre Skinner et Chomsky sur le langage

programmé génétiquement. Critique : ne pas prendre en compte les autres aspects du développement (sociologique et cognifitif) B) L’orientation béhavioriste : Watson et Skinner Conditionnement de Pavlov, suivi par Watson : Stimulus (Sonnette/pas du gardien) => Réponse (salivation car la nourriture approche). Skinner a dit qu’on a besoin de renforçateur, positifs (qui motivent à reproduire une certaine activité : bravo) ou négatifs (qui associent une punition lorsqu’on a un comportement qui

ses besoins. On apprend par expérience directe ou par observation de l’expérience des autres. Nos apprentissages sont fortement liés à nos cultures d’appartenances qui nous façonnent et que nous façonnons. 1- Le conditionnement classique de Pavlov 1927 a) Description du modèle de conditionnement b) Lois du conditionnement classique La loi de proximité : Le stimulus neutre doit être présenté avant le stimulus inconditionnel dans un délai optimal de 0,5 secondes. La loi de répétition