Pavlov Skinner

pédagogie «empirique » qui est basée sur une relation linéaire entre l’élève et l’enseignant et qui repose sur le format récepteur/émetteur ; -La deuxième s’appuie sur le principe de récompense / punition (elle est basée sur les travaux de Pavlov et Skinner : « stimulus-réponse ») ; -La pédagogie de construction qui s’inspire du constructivisme puis du cognitivisme (courants développés par Gagné, Bruner, Ausubel et bien sûr Piaget) qui accorde un rôle important à l’apprenant et à la découverte

a développé la théorie de l’attachement de l’enfant à sa mère. 3. le point de vue behavioriste qui accorde un rôle décisif au conditionnement dans les mécanismes d’apprentissage. → travaux de Ivan PAVLOV (physiologiste russe, 1849-1936) sur les réflexes conditionnés, → travaux de Frédéric SKINNER (psychologue américain, 1904-1990) qui ont permis d’appliquer les différentes théories du développement au domaine de la maladie mentale. 4. le point de vue constructiviste qui insiste sur le processus

Développement théorique Modèle théorique de référence Le behaviorisme = théorie des comportements -> modèle dominant 1980. Il considère que le comportement social dépend directement de l’activité du milieu. - Pavlov – 1927 - Skinner – 1948 - Watson – 1919 On peut donc expliquer le comportement social si on connait les conditions dans lesquelles le milieu agît sur lui -> rôle décisif. Le postulat de base dans ce modèle est que si l’on peut identifier des facteurs

(1878–1958). Pour lui tout comportement résulte d’un apprentissage (1913) et l’ensemble des comportements se réduiraient à une série de réflexes conditionnels. Concept du conditionnement. Théorie du stimulus-réponse (le conditionnement répondant.) Pavlov o Skinner (1904-1990), développe sa théorie sur un conditionnement opérant et inclus la volonté de l’animal. Souris qui appuie sur un bouton au milieu du labyrinthe = à manger donc gratifiant. o On ne s’intéresse pas au mental, inconscient et au

observable plutôt que sur la conscience. 3 types d’apprentissage sont reliés à cette approche. • Classical Conditioning – Conditionnement classique [pic] Ivan Pavlov (1849-1936) […] In this experiment, because the meat powder automatically elicits salivation with no prior learning, the powder is termed an unconditioned stimulus (UCS) [ stimulus inconditionnel- SI ] and the response to it, salivation, an unconditioned

CM 1 Biologie Evolution des connaissances sur le cerveau Intro - depuis tjrs -> question du fonctionnement cerveau = omniprésente - dès la préhistoire -> 1 ers H se sont interrogés sur contenu + valeur de la boîte crânienne -> preuves = les trépanations effectuées à l’époque ( pré-histoire , paléolithique ) - pour aller de système solaire à voie lactée -> 27 al - cerveau = élément bio le + complexe connu à ce jour dans système solaire - cerveau = structure connectée , réseau géant

étudiants apprennent . Dans cette partie, l’auteur présente une liste exhaustive de modèles que je citerai pour mémoire ; o o o o o L’apprentissage par conditionnement classique (Watson et Pavlov) ; L’apprentissage par essais et erreurs (Thorndike et Guthrie) ; L’apprentissage par conditionnement opérant (Skinner) ; L’approche gestaltiste(travaux de Wertheimer, Kohler et Kofka ); L’approche séquentielle et évolutive (ou cognitiviste, travaux de Torkia-lagacé et contribution de Piaget); o L’approche

l’argent Ex. Ajoute une contravention Négatif-ve : Retire un stimulus Ex : Retire les corvées Ex : Retire de l’argent Différences entre les deux types d’apprentissage associatif Conditionnement répondant Conditionnement opérant Représentant Pavlov Skinner Association Entre deux stimuli Entre un comportement et sa conséquence Nature de l’action avant l’apprentissage Réflexe : réaction innée et involontaire à un stimulus spécifique Comportement opérant, spontané et volontaire Degré de participation

siècles aux USA, et se développe sous l'influence de la psychologie animal et des travaux de PAVLOV(1849-1936) et de WATSON. Aujourd'hui c'est le néo-béhaviorisme, l'ancien est obsolète. IL existe différents courants et leurs méthodes sont appliquées en psychologie du travail (se réfère à une base néo-béhaviorisme)et en psychothérapie. ème • Le Néo-béhaviorisme: Psychologie de l'enfant SKINNER (1904-1990) apporte considérablement à la science du comportement, ses expérimentations sur les

comparer le rapport R/C dans l’absolu, puis par rapport à une autre entreprise, ses collègues, sur le marché du travail, par rapport à ce qu’il avait avant. Si elle s’apérçcoi que C satisfaction. 3) Théorie comportementaliste- Skinner (Behavioriste) Père fondateur est Pavlov. La source du comportement d’un individu n’est pas chez l’individu (vie psychique, etc …) mais elle est dans son environnement. Il s’agit d’agir sur l’environnement d’une personne pour obtenir le comportement souhaité. 2 types