Place De L éducateur Dans La Famille

statut et la discipline des enseignants interrogés 2. L’expérience professionnelle des enseignants 3. Les formations spécifiques des enseignants 4. Les motivations spécifiques des enseignants D. Le profil des intervenants extérieurs 1. Les éducateurs 2. Les animateurs et la PJJ E. Les problèmes de recrutement 1. Un recrutement insuffisant de certaines catégories de personnels 2. Des critères de recrutement inadaptés 23 23 24 27 27 27 31 32 37 37 38 41 44 47 48 48 49 49

Introduction  Actuellement en deuxième année de formation Educateur Spécialisé par voie d’apprentissage, je suis employée dans un IEM (Institut d’Education Motrice). J’effectue un stage d’une durée de deux mois au sein d’une association composée d’un CHRS (Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale) et d’un accueil de jour. Les objectifs sont de repérer le partenariat et le réseau dans le domaine du social, d’aborder un nouveau public, un fonctionnement institutionnel différent de celui

combler) et un autre transitionnel. La dévotion maternelle est «  une position maternelle qui caractérise les premières relations que la mère établit avec le nourrisson ». L'institution du manque à combler intervient de manière à ce que les éducateurs répondent parfaitement et rapidement aux besoins des accueillis. En effet, ils comblent les vides que ressent l'enfant carencé. Cela rappel une relation mère/enfant que l'enfant carencé recherche. L'institution est faite de zones institutionnelles

reconnaitre. Toutes ces interrogations et cette réflexion m’ont amenée à énoncer la problématique suivante: Au regard des troubles du comportement et du caractère rencontrés par les adolescentes accueillies en ITEP, quel projet les éducateurs spécialisés peuvent-ils mettre en place afin que celles-ci acquièrent une « estime de soi » positive ? Afin d’apporter une réponse réfléchie et cohérente à ce questionnement, j’ai élaboré mon mémoire en trois parties. Dans la première partie je présente l’ITEP

apprendre normalement. ▪ La personne handicapée n’est pas normale. ▪ Une personne handicapée n’a pas de sexualité. ▪ La personne handicapée est une charge pour sa famille et ne peut assumer ses responsabilités familiales et sociales. ▪ La personne handicapée est une honte pour sa famille. ▪ Toutes les personnes handicapées sont incapables de travailler et jouent de leur handicap pour mendier. Au travers de ce guide nous verrons que le handicap constitue une

Ados par la responsable coordinatrice Ingrid Pottier. Rappel de l’historique de la naissance du réseau de santé pour une prise en charge concertée d’adolescents en grandes difficultés psychiques, RESADO 82 en 2004. En 2005 : projet de la mise en place d’une Maison des Adolescents par la DDASS et travail avec les autorités locales et territoriales à l’élaboration de ce projet les deux années suivantes ainsi que la création d’un Groupe d’Entraide Mutuelle, GEMADO. En septembre 2007 : constitution

rédaction à la première personne du singulier. Nombreuses sont aujourd’hui les équipes éducatives qui utilisent les séjours de rupture comme un support pour accompagner les jeunes vers un rétablissement d’eux-mêmes. En prévention spécialisée, les éducateurs mettent parfois une autre action éducative telle que « le chantier » avant « le séjour de rupture ». Ainsi, ces supports nous permettent d’avoir un regard plus élargi sur la situation des jeunes et de ce faits entamé où approfondir l’accompagnement

Dans cet écrit, il s’agira de repérer la dynamique des différents projets dans l’institution, leurs enjeux et leur fonction à l’attention des usagers tout en analysant mon implication en tant que stagiaire et la posture professionnelle du Moniteur-Educateur dans cette même dynamique. 1. Présentation générale de l’établissement • Dimension juridique L’organisme gestionnaire du Foyer d’hébergement de Montbard est la Mutualité Française Côte d’Or-Yonne(le siège se situe à Dijon).Celle-ci est un

personnes accueillies sont dans la pièce et attendent. Eric les rejoint après quelques instants. La directrice rentre ensuite. La directrice ( Nathalie) pense que c’est un conseil de discipline et propose des sanctions (exclusion). Eric ( éducateur) recadre en expliquant qu’il s’agit du CVS. Propositions des personnes accueillies ( Médhi et Aurélie) / Réponse de la directrice : - sortie à disneyland / parc de l’espigoule Vote égalitaire 2/2 report à la séance suivante - Intégrer

2.2 La décentration 20 2.3 Pénétrer dans le système de l’autre 21 2.4 Le choc culturel à travers l’éducation 23 3. L’identité 24 3.1 L’identité au sein d’une famille marocaine 25 4. La famille 26 4.1 L’importance du père dans la famille 26 4.2 L’importance de la mère dans la famille 27 4.3 La place des jeunes 29 5. La langue 33 Deuxième partie : Analyse du regard porté sur cette problématique par les acteurs concernés 35 Chapitre 1 : Mon métier d’éducatrice en