Plan Analytique

Lorsque nous dormons, notre organisme reprend des forces, l’esprit remplace alors l’activité normale de la pensée et de la volonté par la fonction mystérieuse des rêves. Les rêves interviennent pendant le sommeil et chaque individu a besoin d'un temps de sommeil variable mais en moyenne, il passe 25 ans de sa vie à dormir. Nous pouvons donc dire que dormir, rêver, fait partie des besoins primaires de l’être humain : dormir, boire et manger. Je dirais que dans la vie courante, le rêve est nécessaire

SEQUENCE 1 - FORCE ET FAIBLESSE Objets d'étude → L'argumentation : convaincre, persuader, délibérer La Poésie Support des lectures analytiques → Fables PROBLEMATIQUE → Comment séduire et divertir tout en instruisant ? Lecture Analytique n°1 « Le Rat et l'Éléphant » 2 G.N dont la construction est identique [ Un rat des plus petits] ≠ [ Un éléphant des plus gros] NOM + Adj.qual SUPERLATIF Le superlatif « des plus gros » est placé en « rejet » sur le vers 12. → qui

Plan de la lecture analytique Introduction Présentation de l’oeuvre et situation du passage Présentation du texte Problématique et annonce du plan Flaubert publie en 1857 Mme Bovary, roman « réaliste » (inspiré d’ailleurs d’un fait divers) racontant la destinée d’Emma, fille de paysans, nourrie dans sa jeunesse de mauvais romans qui lui donnent des rêves exaltés de grandeur. Mariée à Charles, officier de santé, elle est rapidement déçue du mariage et de la vie à Yonville, petite ville

Lecture Analytique - L'albatros de Baudelaire I.De l'anecdote à l'allégorie 1.Récit d'une scène de la vie en mer Le poème raconte comment, pour rompre l'ennui, les marins capturent des albatros et s'amusent avec. Il semble qu'il s'agisse d'une action récurrente : «souvent» v.1 2.De l'anecdote au symbole - Le vers 13 donne le sens allégorique au poème. - Réseau de personnifications : l'albatros est doté d'attitudes physiques («maladroit» v.6 ; «laid» v.10 ; «indolents» v.3) et de traits moraux

  Le plan analytique se distingue du plan thématique en ce qu'il propose un examen méthodique d'une notion : ce peut être le type de plan « causes/conséquences/solutions » ou une approche méthodique d'une notion qu'on commencera par expliquer, puis qu'on justifiera avant d'analyser ses implications. sujet 2 « Il n'y a pas de vrai sens d'un texte. Pas d'autorité de l'auteur. Quoi qu'il ait voulu dire, il a écrit ce qu'il a écrit. Une fois publié, un texte est comme un appareil dont chacun peut se

distance infinie de la lentille Lorsqu’un objet est suffisamment éloigné de la lentille, les rayons issus de cet objet constituent un ………………………………………….. L’objet est situé à ……………………….. L’image d’un objet situé à l’infini se forme dans le plan …………………………………………. (plan orthogonal à l’axe optique de la lentille et contenant le foyer image de la lentille). IV. Le modèle de l’œil réduit: Le modèle de l’œil réduit comprend: Un ……………………………………. qui joue le rôle de l’iris. Il …………………….. la quantité de

Plans des textes de français : Le prologue de Gargantua :Problématique : en quoi ce texte permet-il de nouer un pacte de lecture avec le lecteur ? I. Le prologue cherche à séduire le lecteur1) En créant une connivence avec le lecteur2) Par l’utilisation d’un comique verbale3) En mettant en avant le caractère mystérieux et à double sens de l’ouvrageII. Le prologue donne également des indications sur ce que va être l’œuvre1) En l’inscrivant dans un héritage philosophique2) En développant la métaphore

La mort : « mortel, charnier, mortuaire… - La décomposit° : « mangé de vers, pourriture, glaire, décharné, dépulpé, puanteur… ». Syntaxe : préfixe privatif « de » -> ce qui enlève. Organisat° spatiale : espace saturé par la mort & la décomposit°, plan d’ensemble : « un charnier -> un corps -> ventre -> nez -> visage… » La descript° progresse du général au particulier. - Détails anatomiques : ch. Lex. Du corps : « os, nez, mains, visage … » - Connecteurs spatiaux : adv. de lieu « dessous, où, ici

CONIQUES Imaginons qu'un cône réfléchissant soit posé sur le plan horizontal de projection et qu'un point d'oeil O soit situé verticalement au-dessus du sommet du cône. Soit Pun point dans le plan horizontal. On demande de trouver le point P' du plan horizontal tel que par réflexion - vu de O - il paraisse être P.  En d'autres termes, nous voulons qu'un rayon lumineux issu de P' soit réfléchi suivant la droite PO.  Une solution analytique est donnée dans l'article de Hunt mentionné dans la bibliographie

grosse farce ». Quelles sont selon vous les différentes fonctions du comique dans cette tragédie ? Analyse du sujet : - Question ouverte, plan analytique. - Problématique : dans une pièce qui s'intitule tragédie quel est l'intérêt d'utiliser le registre comique ? Il s'agit donc de mettre en tension les deux genres comique t tragique. Plan : I- La fonction divertissante de la « grosse farce » A-Les différentes formes de comique, l'héritage de la farce -Dans cette pièce alternent