Plume épée Argumentation

considérées tant au point de vue formel et esthétique qu’idéologique ou culturel. Mais cette forme d’expression a pu devenir plus dominante et ainsi servir à défendre des idées bien précises. En son temps, Sartre a dit : « Longtemps j'ai pris ma plume pour une épée : à présent je connais mon impuissance. N'importe : je fais, je ferai des livres ; il en faut ; cela sert tout de même. La culture ne sauve rien ni personne, elle ne justifie pas. Mais c'est un produit de l'homme : il s'y projette, s'y reconnait

d'exposer ses idées implicitement. Un certain niveau intellectuel est donc nécessaire pour saisir la pensée de l'auteur derrière l'apparence fictionnelle de ses œuvres. Cependant, sous les régimes totalitaires la censure est telle que même une argumentation implicite ne peut la déjouer. Le second obstacle peut donc être constitué par la censure sous les régimes totalitaires: l'œuvre est interdite voire détruite, donc elle ne peut être lue. Ainsi, sous le nazisme, seuls les livres officiels étaient

c)camoufler pour éviter toute censure ( Molière, La fontaire ou encore Voltaire) III/ Mais créer un monde intermédiaire, est-ce la seule façon de susciter la réflexion du lecteur ? a) choquer par les mots et les images ( argumentation directe " longtemps, j'ai pris ma plume pour une épée" Sartres dans Le Mots, ou la poésie violente et directe de Pablo Neruda "venez voir le sang dans les rues") b) représenter la réalité crue pour révolter ( opposée au monde éloigné  souvent imaginaire, Dernier jours d'un

deux personnages emblématiques, cette pièce va révéler deux visions complètements opposés de la société de l’époque. Molière grâce à l’intermédiaire de ces deux personnages va donc nous présenter deux visions, antithétiques du monde. Avec une argumentation rigoureuse, une maîtrise des outils de la rethorique, une stratégie argumentative pour défendre sa thèse, une dénonciation de la vanité, de l’hypocrisie. Alceste défend lui dans le récit la sincérité et l’honnêteté, fait référence aux mondanité

seconde, ont cependant des lacunes en français - pour les élèves qui n'ont pas fait de seconde (exemple : BEP) - pour les adultes en reprise d'études Séquence 1-FR40 23 > Formes, instruments et fonctions de l'argumentation Un enjeu commun Argumentation directe et indirecte Argumenter c'est s'impliquer ................... 27 > Stratégies et techniques de l'argumentation Persuader : le recours à l'émotion ................................................ 36 Convaincre : les ressources

FrançaisSéquence1: La littérature d’idées du XVIIe siècle au XXIe sP arcours: Écrire et combattre pour l’égalité Intro: pour rentrer dans le parcoursObservation: corpus sur l’égalité entre hommes et femmesSynthèse: Ce corpus est chronologique et a pour thème centrale, l’égalité entre l’homme et la femme, qui est loin d’être acquise. Ce corpus montre plusieurs stratégies argumentatives (2 stratégie différentes): l’argumentation directe, dans les textes A et C, écrit par des femmes

en reprise d’études Chapitre 1 Formes du discours argumentatif A. Un enjeu commun B. Argumentation directe et indirecte C. Argumenter c’est s’impliquer Chapitre 2 Stratégies et techniques de l’argumentation A. Convaincre : les ressources de l’argumentation rationnelle B. Persuader : le recours à l’émotion Chapitre 3 L’analyse de l’image Application : étude d’un tableau de D. Bailly Chapitre 4 Argumentation et rédaction des devoirs Fiche Méthode : Comment commenter un texte argumentatif Comment

littérature est un moyen de communication qui traverse les âges L'allégorie de la caverne de Platon C) Elle véhicule des idées Critique de l'esclavage de Voltaire (et textes du Corpus) II- Pourquoi est-elle efficace ? A) Elle est convaincante par une argumentation codifiée  Texte argumentatif : Les lettres Persanes de Montesquieu B) Elle peut éviter la censure  Réécriture d'Antigone de Jean Anouilh pendant la seconde guerre mondiale Publication sous forme de "traduction" ou d'anonymat des contes philosophiques

mais qui illustrent notre propos  : « Vous n’avez pas remarqué une chose, c’est que dans les époques comme celles-ci, le sceptre change de forme comme tout le reste. Il y a trente ans, le sceptre, c’était une épée. Aujourd’hui le sceptre, c’est une plume. Tout homme qui avec le bec d’une plume peut soutirer de son cerveau une pensée étincelante et électrique est redoutable dans ces temps d’orage. Traitez avec respect ces sortes d’hommes-là, car ils sont vos maîtres. »[13] II) LA LOUANGE DE L’EDIFICE

La compréhension se fait grâce à une relation de cause à effet entre les deux notions, ou de contenant à contenu ou encore de partie à tout.Exemple : Boire la mort pour boire un poison / boire un verre pour boire son contenu/une lame pour dire une épée. | Périphrase | Remplacement d’un mot par une expression équivalente qui donne plus de renseignementsExemple : un château fort, à l’entrée duquel je laissais l’espérance et la liberté= la prison de Beaumarchais | Antiphrase | Procédé qui consiste